高一數(shù)學(xué)數(shù)列說課(更新版)
【正文】 的通項公式同往后的前 n項求和公式作為函數(shù)的實質(zhì) 是前一章內(nèi)容的延伸，體現(xiàn)了教材編排的連貫性。 遞推公式作為確定數(shù)列除了通項公式外的補充， 學(xué)生對其“遞推”的形象理解有助于今后學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)歸 納法的原理。 數(shù)學(xué)公式； 1232a3a? ?n? ?na?1a（四）、例題、課堂練習(xí)設(shè)計： 書上兩道例題講解； 4題課堂練習(xí)； 例 根據(jù)下面數(shù)列 ? ?na的通項公式，寫出它的前 5項。例題的配備由淺入深、 滲透了思維活動組織上由此及彼的類比推理概括的方法，比較對照、區(qū)別異同， 形成結(jié)論。 內(nèi)容上 緊緊圍繞重點、聯(lián)系舊知識、鞏固新知識，從層次上逐層深化、 拾級而上； 例題、練習(xí) 適度適量、由淺入深、緊湊可行，對新知識理解的基礎(chǔ)上 明確重點和難點的所在。5 15,4 14,3 13,2 122222 ????。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 能力目標(biāo) 思維訓(xùn)練 知識目標(biāo)： 結(jié)合實際理解數(shù)列的概念、了解通項公式的定 義和數(shù)列的分類、了解遞推公式的定義、明確通 項公式是確定數(shù)列的公式。數(shù)學(xué) 187。 難點：根據(jù)數(shù)列的前幾項寫出數(shù)列的一個通項公式。8,732,38,58,1,32解 ： ⑴ ),6(22 ????? Nnnnann⑵ nan ? )4)(3)(2)(1( ?????? nnnnna n或 ⑶ sorry! （五）課堂小結(jié)： 數(shù)列的定義： 按一定次序排列的
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