年高考全國(guó)i卷文綜歷史試題評(píng)分細(xì)則及分析(文件)
【正文】 任用官員的依 據(jù)。當(dāng)時(shí)文武大臣中，不少人的祖先在北 朝后期才從草原南遷，也因此躋身“高門”之列。他下令修撰全國(guó)總譜 《 氏族志 》 )； ②擴(kuò)大入選范圍 (抄材料：不限地域；不分民族淵 源 )； ③否定譜牒在選任官員中的作用 (抄材料：不作為 任用官員的依據(jù) )； ④建立新的門第標(biāo)準(zhǔn) (抄材料：唐太宗下令：“不 須論數(shù)世以前，止取今日官爵高下作等級(jí)。每點(diǎn) 2分，任意 3點(diǎn) 6分。 1835年，質(zhì)詢首 次出現(xiàn)在英國(guó)議會(huì)下院的議事程序單上，并公布于眾，被 質(zhì)詢者必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出答復(fù)。 —— 摘編自埃佛爾 3點(diǎn) 6 分。（ 6分） 第 2問(wèn)：每點(diǎn) 2分，共 6分。美國(guó) 決策者對(duì)此頗為重視，加強(qiáng)相互間的“信息傳遞”，努力 理解中方的信息，并將中方的可能反應(yīng)作為制定戰(zhàn)略決策 時(shí)必須考慮的最重要因素之一。 —— 摘編自陳兼、赫斯伯格 《 越戰(zhàn)初期中美之間特殊的 “信息傳遞” 》 等 （ 1）根 據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn) 析美國(guó)與中國(guó)在越南 戰(zhàn)爭(zhēng)中沒(méi)有發(fā)生直接軍事沖 突的原因。 （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國(guó)結(jié)束越 南戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。 48.[歷史 —— 選修 4：中外歷史人物 評(píng)說(shuō) ]（ 15分） 材料 隨著 唐朝的發(fā)展，由少數(shù)民族將 士組成的“蕃 兵”“蕃將”，成為唐朝開 邊拓土的重要力量 ，高麗人高 仙芝出身于將門之 家，唐玄宗開元后期出 任安西副都護(hù)府， 鎮(zhèn)守西域。 —— 摘編自白壽彝主編 《 中國(guó)通 史 》 （ 1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括高仙芝成為唐朝 名將的時(shí)代背景。 （ 6分） 第 2問(wèn)： 3個(gè)點(diǎn)共 6分，每點(diǎn) 2分，分兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 答案 要要點(diǎn)化、序號(hào)化。 注意 字體，要工整、清楚，要讓 評(píng)卷人看得懂。 。 不要 隨意的用簡(jiǎn)稱尤其是自己隨 意寫簡(jiǎn)化的語(yǔ)言。但能做到序 號(hào)化、條理化的考生是占優(yōu) 勢(shì)的。 總結(jié)和分析： 高考 評(píng)卷總體來(lái)說(shuō)還是相對(duì)公平 、公正的。 ①?gòu)?qiáng)大的綜合國(guó)力（答經(jīng)濟(jì)發(fā)展或經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快不給 分）； ②中外文化交流頻繁（必須強(qiáng)調(diào)對(duì)外，答對(duì)內(nèi)不給分）； ③對(duì)外貿(mào)易繁榮； ④積極的邊疆政策（必須從中央的視角答題）； ⑤開放的民族政策與用人政策（抄材料：隨著唐朝的發(fā) 展，由少數(shù)民族將士組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐 朝開邊拓土的重要力量給 4分；答個(gè)人方面的不給分）。 天寶八年（ 749），高 仙芝以石國(guó)（依附 于唐朝的西 域小國(guó)）不守蕃屬之禮為由 ，率軍征討，大肆 殺掠，掠得 大量金銀珠寶，“皆入其家 ”。分點(diǎn)摘抄 材料按要點(diǎn)給分，大段摘抄材料的只給 2分；有明 確時(shí)間信息但錯(cuò)誤的不給分，不寫時(shí)間的給分。抄材 料也給分， 但要分點(diǎn)摘抄。 1969年上臺(tái)的尼克松政府，面對(duì)美國(guó)在越南問(wèn)題上的 困境，以及從亞洲收縮力量的需要，對(duì)美國(guó)的對(duì)外政策做 出了重大調(diào)整，試圖使之適合美國(guó)力量的限度和新的國(guó)內(nèi)
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