年高考全國i卷文綜歷史試題評分細則及分析(更新版)
【正文】 號化、條理化的考生是占優(yōu) 勢的。 ①強大的綜合國力（答經(jīng)濟發(fā)展或經(jīng)濟發(fā)展較快不給 分）； ②中外文化交流頻繁（必須強調對外，答對內不給分）； ③對外貿易繁榮； ④積極的邊疆政策（必須從中央的視角答題）； ⑤開放的民族政策與用人政策（抄材料：隨著唐朝的發(fā) 展，由少數(shù)民族將士組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐 朝開邊拓土的重要力量給 4分；答個人方面的不給分）。分點摘抄 材料按要點給分，大段摘抄材料的只給 2分；有明 確時間信息但錯誤的不給分，不寫時間的給分。 1969年上臺的尼克松政府，面對美國在越南問題上的 困境，以及從亞洲收縮力量的需要，對美國的對外政策做 出了重大調整，試圖使之適合美國力量的限度和新的國內 國際條件。 實質：立法機構監(jiān)督、問責行政機構的民主制度 (資產(chǎn)階級代議制、民主制度、議會制度、君主立 憲制的完善 )。進入 20世 紀后，質詢時間固定為一到星期四每天下午 1個小時，對 于普通質詢，被咨詢人可在 7天內答復，對于緊急質詢， 被咨詢人必須 3天內答復。 （ 2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析唐太宗 時譜牒改革的作用。這讓唐太宗頗不高興，下令：“不須論數(shù)世以前， 止取今日官爵高下作等級。 無論題，只有論述 0分 . 分 0、 12分五檔付分。 總體評價：多角度提出緩解人口壓力的方法，為后世提供了借鑒；有 一定的歷史局限性。 影響：只答負面影響，答積極影響的不給分；抄材料給分，分 3點。 —— 據(jù) 《 康有為全集 》 等 (1)根據(jù)材料一并結合所學知識，說明清中期人口膨脹的原因及其影響。 ，完成下列要求。在培訓會上，文綜評 卷組長通報了高考的一些情況。 6月 9日上午到 **大學歷史學院報到，下午到 信息工程學院進行了培訓。由于我參加的是選作 題 4 4 48題的評卷，所以其他題的評分細 則是通過接觸評卷老師獲得的，因評分細則都是 口頭傳達，所以記錄不一定詳細、準確。因此很多人認 為，解決人口問題的“治本方法”是“遲婚與節(jié)育”。 ⑤稅收制度的變革 (抄材料：政府取消了人頭稅 )。 總體評價分積極、消極各 3分；分別評價每個人積極、消極各 1分，分 0、 6分七檔。 評分標準：論題 3分、人民主權 3分，啟蒙思想 3分。編寫者受習慣影響，將當時只任六品官的清河人崔民干列 為第一等?！?)。從此，質詢成為英國 議會對內閣進行監(jiān)督和問責的一項固定制度。 ①質詢時間由不固定到固定 (時間逐漸固定 )； ②由可拒絕回答到有問必答； ③專業(yè)化、制度化成都逐步提高 (質詢成為固定制 度或抄材料：質詢成為英國議會對內閣進行監(jiān)督 和問責的一項固定制度 )。在同中國政府打交道的過 程中，美國表現(xiàn)出某種謹慎與克制，朝鮮戰(zhàn)爭式的中美直 接軍沖突沒有重演。（ 7分） 第 2問： 4點，任意 3點滿分，每點 2分。（ 9分） 第 1問： 9分， 5個分點每點 2分， 4點 9分。 雖然在評卷 時不大強調序號化、條理
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