大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)與閱讀教學(xué)(文件)
【正文】 的需要。 影響外語閱讀的因素 ?語法 ?詞匯 ?理解程度 ?幫助 ?后續(xù)學(xué)習(xí) ?閱讀速度 ?教師的作用？ 母語學(xué)習(xí)過程中的閱讀 1. 母語閱讀的基礎(chǔ) ?語言基礎(chǔ)：已初步掌握口語語法和日常詞匯 ?百科知識：詞匯 ?專業(yè)知識：詞匯、語法 ?語感 ?母語閱讀的目標(biāo)： ?深化詞匯語法知識 ?語感 (熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。不過我極力控制自己盡可能不去看中譯本。有的句子查了單詞和短語還是讀不懂，那就只得翻閱放在一邊的夏康農(nóng)翻譯的中譯本。這樣到了高中快畢業(yè)的時候我讀英文小說就可以基本上不查詞典了。大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。能就閱讀材料進行略讀和尋讀。 較高要求 ? 閱讀理解能力：能基本讀懂英語國家大眾性報刊雜志上一般性題材的文章，閱讀速度為每分鐘 70~90詞。 （三）外語課堂教學(xué)的功能與閱讀教學(xué) ?激發(fā)興趣 ?提供資源和機會 ?展示成果 ?解決困難 ?教授方法 激發(fā)興趣 ?教師因素 ?材料因素 ?（活動）方法因素 ?評估因素 ?成就因素 提供資源和機會 ?閱讀材料 ?討論話題 ?拓展資源 ?解決問題的資源 ?實踐的機會 展示成果 ?語言能力 ?百科知識 ?專業(yè)知識 解決困難 ?
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