大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與閱讀教學(xué)(文件)
【正文】 的需要。 影響外語(yǔ)閱讀的因素 ?語(yǔ)法 ?詞匯 ?理解程度 ?幫助 ?后續(xù)學(xué)習(xí) ?閱讀速度 ?教師的作用？ 母語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的閱讀 1. 母語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ) ?語(yǔ)言基礎(chǔ)：已初步掌握口語(yǔ)語(yǔ)法和日常詞匯 ?百科知識(shí)：詞匯 ?專業(yè)知識(shí)：詞匯、語(yǔ)法 ?語(yǔ)感 ?母語(yǔ)閱讀的目標(biāo)： ?深化詞匯語(yǔ)法知識(shí) ?語(yǔ)感 (熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。不過(guò)我極力控制自己盡可能不去看中譯本。有的句子查了單詞和短語(yǔ)還是讀不懂，那就只得翻閱放在一邊的夏康農(nóng)翻譯的中譯本。這樣到了高中快畢業(yè)的時(shí)候我讀英文小說(shuō)就可以基本上不查詞典了。大學(xué)英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。能就閱讀材料進(jìn)行略讀和尋讀。 較高要求 ? 閱讀理解能力：能基本讀懂英語(yǔ)國(guó)家大眾性報(bào)刊雜志上一般性題材的文章，閱讀速度為每分鐘 70~90詞。 （三）外語(yǔ)課堂教學(xué)的功能與閱讀教學(xué) ?激發(fā)興趣 ?提供資源和機(jī)會(huì) ?展示成果 ?解決困難 ?教授方法 激發(fā)興趣 ?教師因素 ?材料因素 ?（活動(dòng)）方法因素 ?評(píng)估因素 ?成就因素 提供資源和機(jī)會(huì) ?閱讀材料 ?討論話題 ?拓展資源 ?解決問(wèn)題的資源 ?實(shí)踐的機(jī)會(huì) 展示成果 ?語(yǔ)言能力 ?百科知識(shí) ?專業(yè)知識(shí) 解決困難 ?
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