【正文】 課余時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書看書了。因為之前從沒聽過這種課型，所以感覺很新奇。其中“猜讀法”對激發(fā)學生閱讀興趣起到了很重要的作用。記憶猶深的一段是老師出示一段精彩的文字，大意是：五歲的淘氣包埃米爾，喝湯時將頭卡在湯罐子里了，這可怎么辦呢？學生在猜測的過程中，既提高了語言表達能力，又產(chǎn)生要讀下去的強烈欲望。此時，老師不講書上的內(nèi)容，留下懸念，讓學生恨不得立刻回家買書去讀?！　「杏|二：賞析人物，學會讀書　　當學生在一次次猜測中，喜歡上這本書之后，老師便帶領(lǐng)學生進入另一個重要環(huán)節(jié)，賞析人物，在此過程中向?qū)W生滲透讀書方法?！　≡凇洞斑叺男《苟埂穼ёx中，認識小林校長時，教師則采用講讀和自讀相結(jié)合的方法，感受校長的與眾不同。加上文體上的特點，造成了復習教學課堂上沉悶壓抑的氣氛，學生對學習毫無興趣，從而造成閱讀能力低下，在中考中失分不少?！　∪绾瓮黄埔陨先婪谰€？這是提高閱讀復習教學質(zhì)量和提高學生閱讀能力的關(guān)鍵點?！墩Z文課程標準》在第四學段的“閱讀”目標中著重強調(diào)：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。縱觀以上地市的中考考查情況，我們可以把握以下幾個規(guī)律：　　?？v觀我省一些地市的中考命題情況看，這些題目難易適中，注重雙基，著眼能力，著眼整體，著眼思維的訓練。更加注重思想內(nèi)容與個性品質(zhì)及現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重讀寫結(jié)合，注重人文關(guān)懷，開放性試題大量增加。這是優(yōu)化復習教學方法的前提。傳統(tǒng)復習中往往重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重強化訓練，忽略知識積累。學生是主體，就教育對象而言，它要求我們的復習教學要做到眼中有學生，心中有學生，一切為了學生。構(gòu)建“以教材為基礎，以思維為重點，以課堂為中心，以創(chuàng)新為目標，以能力為核心，以教法為保障”的教學體系，才能凸顯語文復習教學以人為本的教學思想，使學生在語文素養(yǎng)的形成過程中認識有序，學用有機，創(chuàng)新有序，能力有提。在閱讀復習中要充分引導學生對議論文有關(guān)知識、技能進行討論探究、啟發(fā)辯論等的語言活動，還要引導學生進行分析、歸納、聯(lián)想、想象等的思維活動。要求學生研讀三則材料，探究議論文閱讀復習的目標，明確中考考查的范圍要點。教師出示討論的問題，明確討論的目標：　　問題：梳理并交流討論上述每個考點的知識要點，解題方法。每一小組派代表上講臺交流心得體會，其他小組補充，教師板書，師生共同構(gòu)筑議論文閱讀復習的知識、能力、技巧等知識技能體系。在練習批改時，發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，引導學生自我糾錯，自我評價，自我反思，自我改進。在閱讀復習中，不能為教知識而教知識，一定要教會學生學會梳理知識。注意點和面的結(jié)合，從課內(nèi)總結(jié)知識點及方法，再進行課外拓展延伸，引導學生針對考查方向精選題目進行系統(tǒng)訓練，在訓練中總結(jié)題型，總結(jié)方法，形成能力。　　第二步：整體感知，掌握大意?！　〉谌剑簩?，聚焦考點?！　〉谖宀剑赫莆辗椒?，規(guī)范答題。有些題目要求用自己的話回答問題，答好這種題目要做好以下幾點：首先，根據(jù)題意從文章中找出相關(guān)的內(nèi)容和語句來回答；然后再把原文中的內(nèi)容語句變成自己的話，可以采用下列方法：：如將文中的疑問、設問、反問句改為語意明確的陳述句；：對原文相關(guān)句子進行提煉概括，剔除一些修飾語和無關(guān)緊要詞語；：是用通俗易懂的詞句替換原文的生僻詞句?！　￠喿x教學總結(jié)篇9閱讀對于我們一年級的學生而言，有著至關(guān)重要的作用，我曾經(jīng)觀察到一個現(xiàn)象，我的侄子小的時候被他的媽媽抱著有意無意的指字給侄子看，從牙牙學語的時候就開始這樣的引導，更是從一歲以后帶孩子一起看繪本讀故事，侄子在3周的時候識字量已經(jīng)相當可觀了?！　∥覀儗W校有一個非常漂亮的圖書館，已經(jīng)一套相對完善的學生圖書管理方案?！　￠喿x習慣以及禮儀是需要我們家長老師不斷的強調(diào)的，就目前2個月的情況來看，我們班的閱讀情況還是在計劃內(nèi)的，以后會對他們進行下一步的要求。但是在后面的結(jié)束環(huán)節(jié)，孩子們有些興奮，個別孩子有說話情況?！　≡陂_學伊始的班級家長會上，我列了一百本數(shù)目給我們的家長們，每個家庭買2~3本，看完自己買的書后在群里交流和其他家庭換書看，就家長及班級動態(tài)反饋，這項活動一直在繼續(xù)，目前天氣漸漸變冷，已經(jīng)不太適合低年級孩子午睡，我就讓他們把書帶到班級來看，看書的時候注意按照老師教導的圖書館禮儀來做?！　】傊岣邔W生議論文閱讀復習的效果，要提高學生的閱讀能力，就必需總結(jié)規(guī)律，瞄準教學著力點；轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學方法；精心引導，加強學法指導。其次根據(jù)字數(shù)要求進行簡縮：抓住核心內(nèi)容，剔除無關(guān)緊要的修飾語或可要可不要的詞句?！　〉谒牟剑赫硇畔?，穩(wěn)妥解答。議論文的整體感知包括所議論問題的感知、所議論作者觀點的感知，還包括作者所運用的論據(jù)、論證方法的感知。在中考閱讀復習中，教會學生規(guī)范答題是獲得閱讀高分的關(guān)鍵，在考點的訓練中，我是按照以下答題的步驟方法要求指導學生的：　　第一步：瀏覽題干，審讀要求?！　　！　〔呗匀壕囊龑В訌妼W法指導　　“教是為了不教”，從學生終身受用的觀點出發(fā)，我們還要注重學習方法的指導，指導學生掌握科學的學習方法體系，培養(yǎng)學生自覺學習語文的習慣，從而提高學生學習語文的能力。針對每一考點，教師設計3～4篇的閱讀語段加以強化。　　要求：學生先獨立思考，再合作交流，記錄員記下小組討論的結(jié)果和無法解決的問題，并推選一名代表上講臺發(fā)言。明確上述問題后，進一步引導學生合作討論?！　±纾涸趶土暿崂碜h論文有關(guān)知識點、能力點時，我的課堂教學導讀設計如下：　　第一階段：引導學生探究學習。這是優(yōu)化復習教學方法的核心。這是優(yōu)化復習教學方法的原則。三是主導與主體的關(guān)系。以往復習中，教師往往重資料輕教材，殊不知，過度遠離教材、引進資料、沉湎題海，導致學生學習疲憊，所學知識零亂，知識結(jié)構(gòu)體系難以構(gòu)筑，最終制約學生能力的形成。中考命題的題號為2～5題；分值在10～15分之間；試題形式填空、簡答是主流；直接考查識記、判斷文體知識的題目很少出現(xiàn)；遷移性，開放性試題大量涌現(xiàn)；考題答案靈活多樣，不局限于一種答案?？疾橐c全面多樣：分析概括論點；辨析論據(jù)，補充論據(jù)，理解論據(jù)的作用；辨析論證方法，探究論證方法的作用；理清論證結(jié)構(gòu)思路；賞析品味議論的語言；理解文章關(guān)鍵詞、句；理解、感悟文章內(nèi)容的等。這些文章的選材都圍繞人生的意義、人生的啟迪，所選文章的內(nèi)容都能夠給人以啟發(fā)和教益，貼近人的心靈。”在“實施建議”中，強調(diào)“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。以下是筆者的粗淺看法，以此就教于同仁：　　策略一：總結(jié)規(guī)律，找準教學著力點　　議論文閱讀復習教學的目標應是什么？閱讀復習教學的著力點在哪里？這些問題需要我們不斷實踐總結(jié)?！　。虒W方法不當，只注重知識的傳授，課文內(nèi)容的講解，忽略了閱讀能力的培養(yǎng)。而隨著這一系列興趣的激發(fā)，學生對整本書的閱讀興趣也就被激發(fā)起來了。學生在快速默讀中，抓住了故事的主要內(nèi)容，初步了解人物的品質(zhì)。再出示圖片、資料讓學生認識長大后的小豆豆，并了解她的卓越成就，強烈的對比反差，為學