兒童康復(fù)中心康復(fù)工作總結(jié)報(bào)告(文件)
【正文】 支撐，沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源。開(kāi)設(shè)機(jī)構(gòu)所需康復(fù)費(fèi)用高，投入成本大。在我市，對(duì)智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練起步較晚，研究和從事這項(xiàng)工作的人員嚴(yán)重匱乏。沒(méi)有相對(duì)專(zhuān)業(yè)的從教人員，機(jī)構(gòu)很難開(kāi)展工作，人員大多都需要自己培養(yǎng)。對(duì)貧困家庭7歲以下殘疾兒童實(shí)施康復(fù)教育，難以建立市、縣、鎮(zhèn)、村（居）四級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)已經(jīng)在機(jī)構(gòu)康復(fù)回來(lái)的殘疾兒童，社區(qū)、家庭康復(fù)跟不上，導(dǎo)致回去后出現(xiàn)反彈。加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，努力提高康復(fù)工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。二是積極創(chuàng)造條件讓智力殘疾兒童參與社會(huì)活動(dòng)，讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)共享物質(zhì)和精神文化成果。一是積極通過(guò)行業(yè)間的學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地吸納新的教學(xué)理念，積極地引入不同的教學(xué)方法，對(duì)患兒進(jìn)行干預(yù)。一是加強(qiáng)項(xiàng)目資金的使用管理，認(rèn)真執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，使資金運(yùn)行更加有效；二是建立完善的檔案系統(tǒng)，為每個(gè)患兒建立全套的個(gè)案系統(tǒng)，定期為患兒進(jìn)行能力發(fā)展評(píng)估，科學(xué)的制定適合其發(fā)展的IEP。三是嚴(yán)格訓(xùn)練操作規(guī)程，注重個(gè)體量體裁衣式康復(fù)訓(xùn)練與寓教于樂(lè)的小型集體快樂(lè)式康復(fù)相結(jié)合，強(qiáng)化了特教康復(fù)、心理康復(fù)、語(yǔ)言康復(fù)等綜合訓(xùn)練方式。四是向各大院校積極招募志愿者，讓其積極支持和協(xié)助了康復(fù)中心的康復(fù)工作。積極組織各項(xiàng)有益活動(dòng)，加大宣傳力度。定點(diǎn)機(jī)構(gòu)康復(fù)與社區(qū)、家庭康復(fù)轉(zhuǎn)介與承接不充分，不能確保殘疾兒童離開(kāi)機(jī)構(gòu)后，得到康復(fù)訓(xùn)練的延續(xù)性。從而造成康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)工作人員明顯不足，同時(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中又缺少高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)人才，從而達(dá)不到理想的康復(fù)效果。其次是特殊教育康復(fù)人員嚴(yán)重匱乏。教學(xué)形式多為個(gè)別訓(xùn)練，所需配備教師跟孩子的比例為1:1或2，教師的工資加上一個(gè)機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要耗費(fèi)大量的資金，經(jīng)費(fèi)的制約，
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