圓周角和圓心角的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 周角的頂點(diǎn)使其在圓周上運(yùn)動(dòng)；②改變圓心角的度數(shù)；③改變圓的半徑大小。反饋練習(xí)拓展提 高如圖：OA、OB、OC都是⊙ O的半徑 ，∠AOB=2∠BOC. 求證：∠ACB=2∠BAC.學(xué)生觀察、思考后解答。,則∠D=＿＿＿，∠O=＿＿＿。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 本節(jié)課我采用了自主學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的前 提下動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，在合作交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新知和發(fā)展能力?？傊?，充分利用信息化的教學(xué)手段，使得的學(xué)生觀察、實(shí) 驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、歸納等學(xué)習(xí)思維貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。、3題點(diǎn) ，AB、C在⊙O上，點(diǎn)D在圓外，CD、BD分別交⊙O于點(diǎn)E、F，比較∠BAC與∠BDC的大小，并說(shuō)明理由。課堂小結(jié)鞏固反 思讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲？（1） 知識(shí)方面（2） 思想方法（3） 存在的疑惑學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。合作探 究定理證 明問(wèn)題4： 對(duì)上面的圖形你會(huì)證明嗎？可以先證明哪一個(gè)？(1) .當(dāng)圓心(O)在圓周角(∠ABC)的一邊(BC)上時(shí),圓周角∠ABC與圓心角∠？(2) .當(dāng)圓心(O)在圓周角(∠ABC)的內(nèi)部時(shí),圓周角∠ABC與圓心角∠AOC的大小關(guān)系會(huì)怎樣?你是如何證明的？ (3).當(dāng)圓心(O)在圓周角(∠ABC)的外部時(shí),圓周角∠ABC與圓心角
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