關(guān)注孩子的心理健康(文件)
【正文】 教師的人格去影響學生的心理。 3. 教師應利用一切時間、空間去關(guān)心學生，消除與學生之間在信息傳遞上的障 礙。 4. 教師要充分了解學生，尊重學生的人格， 理解學生的想法。 5. 教師要創(chuàng)設良好的環(huán)境，促使學 生形成健康的心理。(四)教師要根據(jù)學生的特點，組積開展各種有益的活動。嚴重者由于高度緊張鶴刺激而猝死。社會上的一些不良風氣如“拉關(guān)系”、“走后門”、“請客送禮” 、“一切向錢看”等已嚴重污染到學生的心靈。學校、家庭、社會對學生心理健康教育的影響厭學。焦慮。特別是潛能生，自卑感特別重。學校重智育，輕德育，即使抓德育很多時候也是以學習為中心，以學習為目標對學生進行教育。學生的學業(yè)負擔過重將直接影響學生的心理健康。人的心理受個人所處時代的政治局勢、社會風尚的影響很大。人口高度集中，流動人口眾多．社會關(guān)系復雜多變。三、對癥下藥 學校,確定了研究課題,還應成立心理咨詢室,開通心理熱線電話,聘請心理教師擔任心理輔導員,定期給師生做有關(guān)心理健康的專題報告,定期接待學生及學生家長的心理咨詢。要想從根本上提高新一代的心理素質(zhì)，塑造他們健全的人格，就必須加強學習心理健康教育的力度，注重家庭的誘導，優(yōu)化、凈化社會環(huán)境，結(jié)學生創(chuàng)造良好的教育和成長條件。學生的心理健康水平與家長的教育方式和心理素質(zhì)相關(guān)度極高。學校要順利地進行教育活動就必須努力開拓教育大環(huán)境，積極爭取社會力量的支持?，F(xiàn)代城市社會具“封閉式”的特點?！吧乃嚒笔侵父黝愃^的帶色的小報、書刊、手抄本、裸體畫片照片、影視等。隨著社會的發(fā)展，社會對公民的文化素質(zhì)的要求越來越高。隨著生活水平的不斷提高，他們的生活條件也變得越來越優(yōu)越，生活在一種衣來伸手、飯來張口的安逸的環(huán)境當中，遇到挫折、經(jīng)歷磨練的機會越來越少。（二）家庭因素學生心理承受能力差，往往不能正確對待批評、委屈、挫折，常表現(xiàn)出“逆反”、“小氣”等心理，或出現(xiàn)與教師、家長、同學相對立的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)攻擊性行為。自卑。孤獨。 冷漠。由于外部環(huán)境和自身生理、心理發(fā)展特點，學生在成長中不可避免地會遇到挫折，產(chǎn)生心理矛盾，經(jīng)歷一些心理沖突，進而出現(xiàn)一些心理障礙，甚至心理疾病。由于現(xiàn)在一些人社會公德意識的弱化，導致人們對許多有違道德的行為習以為常，進而使少年兒童產(chǎn)生模糊認識乃至失足現(xiàn)象；其次社會上的某些不良影視節(jié)目和屢禁不止的黃色書刊也是使青少年走上犯罪道路的原因之一。中小學生正處于心理成長的關(guān)鍵時期。除了讀書以外，孩子以電視機、電腦、游戲機為伴，阻礙了他們與父母溝通的時間，與阻礙了他們與社會的更多接觸。(二)教師要從溝通學生的思想入手，以關(guān)心、幫助、理解、鼓勵的態(tài)度，深入 到學生內(nèi)心深處，了解他們的所思、所慮、所喜、所憂，想方設法給他們創(chuàng)設一個寬松的、健康的成長環(huán)境。這時，他們的自尊心得到強化，對外界事物往往有自己獨特的見解和想法，他們特別希望 得到理解和尊重。教師要正確把握師生交往的規(guī)律，積極強化交往雙方的意向和 師生之間良好氛圍。因為相對學生而言，教師既是長者，又是教育者。有些教師
畢業(yè)設計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1