【正文】 ∮每學(xué)年能夠搞奏樂曲1～2首。 ∮能夠與他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、兒童舞袁表演等活動(dòng)。 ∮39。 創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)疆域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。 ∮能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 ∮能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長短和音色。 （二）即興編創(chuàng) （三）創(chuàng)作實(shí)踐 ∮關(guān)注日常生活中的音樂。 ∮39。 【3～6年段】 ∮39。 ∮用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡單的韻律操動(dòng)作。 【3～6年級(jí)】實(shí)施建議一、教學(xué)建議 （一）教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題 以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念；應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中。 音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的整合及有機(jī)聯(lián)系，重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注意過程與方法的教學(xué)體現(xiàn)，同時(shí)應(yīng)明確知識(shí)與技能的目標(biāo)達(dá)成。 3．注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系 本標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互落選的整體。 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。 1．感受與欣賞 誼一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。演唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。合唱教學(xué)可從輪唱開始，逐步過渡到其他多聲部合唱形式?？刹捎酶鞣N演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的樂器合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長?？梢虻刂埔说剡x擇學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族適宜中小學(xué)課堂教學(xué)的樂器。4．識(shí)讀樂譜識(shí)譜要和演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。演唱同一首歌曲，可能會(huì)有多種處理方式。通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的主要方面，應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)中各教學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容為基本依據(jù)，全面考查課程內(nèi)容所涉及的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方發(fā)、知識(shí)與技能方面的要求。主要適用于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，以及知識(shí)與技能維度，難以具體置化的一些內(nèi)容。同學(xué)間的互評(píng)可采用分組演唱演奏會(huì)、音樂才藝或創(chuàng)意展示等形式，在觀感交流中相互點(diǎn)評(píng)。三、教材編寫建議 編寫教材應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。 1．學(xué)生為本原則 從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)習(xí)為中心，提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂及學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂及提高音樂審美素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 注意音樂知識(shí)、技能的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性；符合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。 4．實(shí)踐性原則教材的難度、分置要適應(yīng)多數(shù)地區(qū)的音樂教育水平，以利于全體學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。選擇教材要有利于欣賞、演唱、演奏、創(chuàng)造性活動(dòng)等內(nèi)容的綜合運(yùn)用，使音樂與相關(guān)文化相互滲透。 4．教師用參考書應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)建議及有關(guān)參考書目等。學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本標(biāo)準(zhǔn)，選擇經(jīng)國家教育主管部門審查通過的教材（包括學(xué)生用教科書，音響、音像教材及教師用參考書），依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)和教材精心地、創(chuàng)造性地實(shí)施音樂教學(xué)。應(yīng)按不同學(xué)段的教學(xué)需要，配置音樂專用教室、專用設(shè)備和實(shí)施集體演奏教學(xué)所需的課堂樂器，如鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴，音像器材，常用的打擊樂器、民族樂器、西洋樂器及多媒體教學(xué)設(shè)備等。為此，一方面要對(duì)學(xué)生健康向上的音樂文化生活進(jìn)行積極引導(dǎo)；另一方面要防止低俗、不健康的負(fù)面信息對(duì)學(xué)生的消極影響。學(xué)校要支持教師參與這些活動(dòng)，同時(shí)應(yīng)積極開發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)（如網(wǎng)絡(luò)）豐富課程資源。學(xué)校要將此類活動(dòng)納入工作計(jì)劃，計(jì)入教師工作量，并在場地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等方面提供支持和保證。 4．學(xué)校的廣播站、電視臺(tái)、阿站是音樂教育的重要資源之一，要配合課堂教學(xué)，播放健康向上的音樂，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，形成良好的校園文化氛圍。要善于將本地區(qū)民族民間音樂（尤其是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的音樂項(xiàng)目）運(yùn)用到音樂課程中來，使學(xué)生從小受到民族音樂文化熏陶，樹立傳承民族音樂文化的意識(shí)。演唱、演奏與錄音效果要具有良好品質(zhì)。 （三）教材呈現(xiàn)群式的建議音響教材應(yīng)包括歌曲示范演唱、歌曲伴奏、欣賞曲、實(shí)踐范例及供教師選用的一定數(shù)量的備用曲目。 1．在教材所選曲目中，傳統(tǒng)音樂、專業(yè)創(chuàng)作的經(jīng)典作品、優(yōu)秀的新作品等均應(yīng)占有一定比倒。 正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中華音樂文化與世界多元文化的關(guān)系，注意吸收具有時(shí)代感、富有現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品，密切聯(lián)系社會(huì)生活，豐富教材內(nèi)容，開闊學(xué)生的音樂視野。5．綜合性原則通過“班段音樂會(huì)”或其他活動(dòng)，展示學(xué)生的演唱、演奏、音樂作品、音樂小評(píng)論、揎出照片、錄音錄像等，達(dá)到相互交流和相互激勵(lì)的目的。如對(duì)音樂表現(xiàn)要素認(rèn)知和掌握程度，對(duì)音樂體裁形式、風(fēng)格流派的分辨，聆聽音樂主題說出曲名，背唱歌曲及擅奏樂曲的數(shù)量，識(shí)讀樂譜的程度等，皆可作定量測評(píng)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行，主要采用聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等方式。應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”或“統(tǒng)一模式”束縛學(xué)生。音樂教學(xué)的各種實(shí)踐活動(dòng)，提供了開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的空間。5．創(chuàng)造 簡譜和五線譜是我國現(xiàn)行的兩種主要樂譜形式，各地、各檀在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況自行選擇。樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。課堂教學(xué)中使用的吹奏樂器必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)純正，音高準(zhǔn)確。器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。注意變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。 演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。 我國是幅員遼闊、人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)。 在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，多聽音樂，多唱歌，多演奏樂器，多接觸樂譜，不斷積累音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)}并有效利用音樂教科書、音響音像資料及阿絡(luò)資源等，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，有救提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)交流。音樂感受與欣賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂創(chuàng)造力的發(fā)展。應(yīng)重視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并緊密圍繞目標(biāo)來展開音樂教學(xué)活動(dòng)。 2．重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合 音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。 【1～2年級(jí)】能夠結(jié)合所