【正文】 １０．學會使用常用的語文工具書。,字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。學習默讀。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想)２．、句號、問號、感嘆號。(改“精彩情節(jié)”）4．能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。(原:對感興趣的話題發(fā)表自己的意見)（五)綜合性學習，能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。第二學段(３~４年級)(一）識字與寫字１．對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。用毛筆臨摹正楷字帖。,理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。,體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料．背誦優(yōu)秀詩文50篇（段)。)3．能用簡短的書信便條進行書面交流。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、．聽人說話能把握主要內容，．能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。,可學習使用鍵盤輸入漢字.（原識字、寫字中的目標,調整）(原4條,現(xiàn)5條)第三學段(5～6年級)(一)識字與寫字１．有較強的獨立識字能力。（二)閱讀、流利、．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于30０字。（調整)４．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)．。（刪：學寫讀書筆記）,并主動與他人交換修改,做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、正確使用常用的標點符號。、運用資料的基本方法。，具有典范性(調換詞序),富有文化內涵和時代氣息,題材、體裁、風格豐富多樣,難易適度。注意為學生設計體驗性活動和研究性專題。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。（原：多方面提高學生的語文能力)三、教學建議（一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性語文教學應在師生平等對話的過程中進行。,更新知識，鉆研教材,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。(三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容,與語文能力的提高、語文學習過程和方法的形成是融為一體的，注重熏陶感染,潛移默化，把這些內容滲透于日常的教學過程之中。識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識用結合。．閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間，提高閱讀質量。在閱讀教學中,為了幫助理解課文,可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識（如詞類、短語結構、句子成分、常見修辭格)，但不必進行系統(tǒng)的語法修辭知識教學，擴大閱讀面，多讀書,好讀書，讀好書,讀整本的書。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。(寫作知識的教學力求精要有用）寫作教學應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié),指導學生在寫作實踐中學會寫作。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。5．關于綜合性學習．綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。四、評價建議（一）充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能,其目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計,完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。要堅持定性評價和定量評價相結合。還應讓學生家長、社區(qū)機構等積極參與評價活動。評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況,以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。評價學生的朗讀，應注意考察對內容的理解，可從語音、,從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考察。評價略讀,重在考察學生能否把握閱讀材料的大意。評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點考察學生的記誦積累,、句法等方面的知識不作為考試內容。評價要重視寫作材料的準備過程。要引導學生通過自改和互改,取長補短,促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。提倡建立寫作檔案。尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性,鼓勵學生運用多種方法,從不同的角度，進行多樣化的探究?！芊穹e極地為解決問題去搜集信息和整理資料。在評價時，要充分注意學生在解決問題的過程中所采用的思路和方法?！Z文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)。評價的著眼點主要在:——在活動中的合作態(tài)度和參與程度。評價應在具體的交際情境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務,以反映學生真實的口語交際水平。評價方式可以是書面的,可以是口頭的；可以用等級表示，也可以用評語表示。要用積極的評價引導學生通過觀察、調查、訪談、閱讀等途徑。對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵。，對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵。要考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)，重視評價學生對讀物的綜合理解能力。朗讀、默讀的評價。關注學生日常識字的興趣，激發(fā)學生識字寫字的積極性，關注學生寫字的姿勢與習慣,重視書寫的正確、端正、整潔。（四)突出語文課程評價的整體性和綜合性語文課程評價要注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯(lián)系,注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合,體現(xiàn)語文課程目標的整體性和綜合性,避免只從知識、,以不同學段的目標為參照,抓住關鍵,突出重點。學校和教師要對學生的語文學習檔案資料和考試結果進行分析，評價結果的呈現(xiàn)方式除了分數或等級以外，還應用最有代表性的事實客觀描述學生語文學習的進步和不足,并提出建議。（二)運用多種評價方式，全面反映學生語文學習水平形成性評價和終結性評價都是必要的，注意收集、積累能夠反映學生語文學習發(fā)展的資料，記錄學生的成長過程。綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。采用靈活的形式組織教學,不必過多傳授口語交際知識。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，少寫命題作文。,讓學生易于動筆，樂于表達,應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達真情實感。應加強對閱讀方法的指導,讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本過度發(fā)揮。寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。(六)具體建議，是第一學段的教學重點。（二）教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。自主合作探究的學習方式與有意義的接受性學習相輔相成。學校應認真分析本地和本校的特點,充分利用已有的資源,積極開發(fā)潛在的資源,特別是人的資源因素和在課程實施過程中生成的資源因素.(增）3．學校應積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學配置相應的設備；還應當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系,給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動。編寫語言應準確、規(guī)范。７．教科書內容的安排要避免繁瑣化，應該簡化頭緒,突出重點，加強整合，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。3．教科書要注重繼承弘揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義感情。(調整：不提４0分鐘能完成不少于４00字的習作）(原7條,現(xiàn)5條)(四)口語交際1．與人交流能尊重、理解對方。,內容具體，感情真實。６．在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。，了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。(調整,原第8條）。2．硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。（刪:努力用語言打動人)（原4條，現(xiàn)３條）(五)綜合性學習,有目的地搜集資料，,觀察大自然,觀察社會,．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文，學會合作。，正確使用冒號、引號等標點符號。(原１０條,現(xiàn)9條)(三)習作1．留心周圍事物，樂于書面表達，,與他人分享習作的快樂．（原第3條）、感受和想像,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。2．初步學會默讀,做到不出聲，不指讀（原屬第一學段要求)。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。3．熱心參加校園、社區(qū)活動。6．有表達的自信心。2．能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。課外閱讀總量