信息技術(shù)課堂教學(xué)用語(文件)
【正文】 ，說明白了沒有。從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。 雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。 老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來 ，然后再請你學(xué)說一遍。說時要想想，別人聽得明白嗎？ 說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。我看，你們今天達到了這個要求。讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。 請同學(xué)們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學(xué)，讓我來介紹他們的名字。我建議大家互相交流。“有納才能吐”，有積累才能夠表達。 用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。 同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。寫 同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問?，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考……“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。經(jīng)過這么一讀，今天所需要操作的知識點就明白了，不需要再說明什么了。 對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！ 我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。請再響亮地說一遍。 你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？ 會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。 我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。巡視中若發(fā)現(xiàn)某同學(xué)操作有誤，作為老師應(yīng)該彎腰與學(xué)生一起操作，更正不足。如在講到移動操作時，第一步操作是選中所要的內(nèi)容，可以邊講邊將所要的內(nèi)容選中，第二步為剪切，此時可以用手做出剪刀的樣子來表示將要把所需要移動的東西剪掉放到別處，由此學(xué)生自然會想到工具欄中是否有剪刀圖案的按鈕呢，可以讓學(xué)生試一下這個按鈕與剪刀是否一樣呢？接下去再完成定位與粘貼操作?，F(xiàn)在的孩子都非常喜歡教師幽默，幽默能消除教學(xué)中師生的疲勞，縮短教師與學(xué)生的距離，改善課堂氣氛，使課堂生動活潑；能在快樂之中把教師和學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起；能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)其學(xué)習(xí)動機，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀、熱情和開朗的個性；有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力等等。這樣將知識點延伸開來，以點帶面，不局限于課本上的一點，而是全面化知識點，讓學(xué)生真正掌握一個基本操作。再如講“網(wǎng)頁信息的瀏覽”時，上課伊始，我以十分高興的表情詢問學(xué)生：親愛的同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？給大家?guī)追昼?
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