國有企業(yè)人力資本激勵機(jī)制的研究(文件)
【正文】 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施差別化激勵（1） 員工培訓(xùn)培訓(xùn)也是一種重要的員工激勵方式。給員工充電的機(jī)會，會使他們感覺企業(yè)對自己的發(fā)展是很重視的，而且在企業(yè)培訓(xùn)機(jī)會的分配上，必須本著公平競爭，擇優(yōu)培訓(xùn)的原則，使真正有能力、有潛能的人獲得應(yīng)有的培訓(xùn)機(jī)會。員工培訓(xùn)要注意以下幾個方面的內(nèi)容。另一方面，培訓(xùn)也是企業(yè)發(fā)展的需要，通過培訓(xùn)，提高員工的相關(guān)知識技能水平和績效價值貢獻(xiàn)率，不斷獲取企業(yè)在人力資本方面的競爭優(yōu)勢。第四，實(shí)施培訓(xùn)活動培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠精心的組織和實(shí)施，培訓(xùn)活動的實(shí)施需要組織者、培訓(xùn)者和受訓(xùn)者三方的密切配合，并應(yīng)充分利用企業(yè)內(nèi)部的資源。這個過程絕大部分時間是在一定的工作單位即組織中度過的，所以它與組織關(guān)系密切。通過職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的實(shí)施，企業(yè)應(yīng)激勵、支持并幫助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)上的抱負(fù)，滿足員工的發(fā)展愿望。讓每位員工都有為實(shí)現(xiàn)自我價值而工作的動力，不論做哪種工作都有責(zé)任感和成就感。而3145歲之間的員工則因?yàn)榧彝サ仍虮容^安于現(xiàn)狀，相對而言比較穩(wěn)定。在職務(wù)方面，管理人員和一般員工之間的需求也有不同。由于影響員工需求的因素很多，而且既可以獨(dú)立變化，又可以交叉影響變化，所以我們一定要抓住員工的主導(dǎo)需求，才能進(jìn)行有效的激勵。其目的是通過對末位的強(qiáng)行淘汰來增強(qiáng)員工的危機(jī)感和緊迫感，提高員工的工作質(zhì)量和工作效率，以達(dá)到推動組織的整體進(jìn)步。其實(shí)，很大程度上是你的企業(yè)對這些員工沒有吸引力，員工對企業(yè)沒有組織的歸屬感。組織歸屬感的產(chǎn)生不是無緣由的，它來自組織對員工需要的滿足并提供保護(hù)，但更重要的是員工對組織目標(biāo)與價值觀的尊崇與接受。工作熱情積極，主動盡責(zé)，奉獻(xiàn)與犧牲，不計(jì)報酬。員工組織歸屬感的本質(zhì)其實(shí)主要是一種態(tài)度，即對組織的喜愛、依戀、親近、奉獻(xiàn)等方式作出一定反應(yīng)的心理取向。行則不一定是特定的外顯行為，而是由情轉(zhuǎn)化成的行為傾向或驅(qū)力。其中，個人性因素、組織性因素、環(huán)境性因素三者對其有直接的影響。通過情感激勵形成良好的人際關(guān)系，為國有企業(yè)員工發(fā)揮才智努力營造一種相互信任、相互關(guān)心、相互體諒、相互支持、互敬互愛、團(tuán)結(jié)融洽的氛圍。聯(lián)想集團(tuán)董事會主席柳傳志說，目標(biāo)激勵是最大的激勵，給員工一個值得為之努力的宏偉目標(biāo)，比任何物質(zhì)激勵都來得實(shí)在，也比任何精神激勵都來得堅(jiān)挺。其次，在企業(yè)中，還需要通過多種途徑讓員工了解企業(yè)整體的發(fā)展目標(biāo)。例如，建立員工代表討論通過制度，在企業(yè)重大事項(xiàng)、重要人事任免、重大項(xiàng)目安排、大額資金使用以及員工獎懲辦法等涉及員工切身利益的方案制定過程中，應(yīng)充分征求員工的意見。企業(yè)的發(fā)展對員工個人利益的影響，不僅僅體現(xiàn)在薪酬待遇的變化上。而通過哪怕是口頭上的認(rèn)可，在通常情況下都會被員工認(rèn)為是公平的、可接受的，而且沒有獲得這種認(rèn)可的員工也會認(rèn)為那些獲認(rèn)可的員工是當(dāng)之無愧的，同時，認(rèn)可還可增加員工的工作自信心和創(chuàng)造欲望。而員工的素質(zhì)與活力則成為企業(yè)發(fā)展的根本動力，成功的企業(yè)都是靠人奮斗出來的。只有將企業(yè)的員工緊緊團(tuán)結(jié)在一起，根據(jù)實(shí)際情況，綜合運(yùn)用多種激勵機(jī)制，把激勵的手段和目的結(jié)合起來，改變思維模式，重視激發(fā)員工的積極性與創(chuàng)造性，激發(fā)出他們的工作熱情和內(nèi)在潛力，使他們把自己的智慧、能力和需求與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來去努力、去創(chuàng)造、去革新，提高企業(yè)的核心競爭力，保證企業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。結(jié) 論國有企業(yè)激勵機(jī)制是企業(yè)一個永恒的話題。（3） 榮譽(yù)激勵榮譽(yù)是眾人或組織對個體或群體的崇高評價，是滿足人們自尊需要，激發(fā)人們奮力進(jìn)取的重要手段，是一種高層次的需求?？傊?，只有真正落實(shí)了員工參與管理，員工才有成就感，會因?yàn)槟軌騾⑴c商討與自己有關(guān)的問題而受到激勵。第二，讓員工參與企業(yè)的決策與管理。因此，實(shí)施目標(biāo)激勵首先要科學(xué)制定企業(yè)的目標(biāo)。我們要充分意識到?jīng)]有人愿意長期受管理者的任意擺布，因?yàn)槿硕枷敕e極實(shí)踐自身的價值，如果不讓他們參與到?jīng)Q策的過程中，沒有人聽取他們的意見，沒有人重視他們的話，那么，這將是一個會令所有高明的管理者都不免頭疼的不得不面對的局面，員工失去做事的興趣和動力，失去對這個企業(yè)的留戀。因此，培養(yǎng)員工強(qiáng)烈的組織歸屬感，是國有企業(yè)管理者一項(xiàng)根本的、戰(zhàn)略性的任務(wù)，它比員工完成某項(xiàng)任務(wù)給予金錢獎勵的激勵作用和意義要重大得多。既然組織歸屬感具有長期的激勵功能，我們的管理者就應(yīng)該下大功夫培養(yǎng)員工堅(jiān)定的組織歸屬感。其中知指對組織的感知與認(rèn)識。高度的忠誠心，使命感與責(zé)任感。后者的激勵則是組織價值觀內(nèi)在化而產(chǎn)生的內(nèi)在推力的驅(qū)動，是道德性的、自覺性的。組織歸屬感是對某種事物的承諾、義務(wù)、奉獻(xiàn)、忠誠和認(rèn)同。不少經(jīng)濟(jì)效益很好的國有企業(yè)也同樣培養(yǎng)出不少的跳槽英雄，這是什么原因呢？并不是所有的人都是只為金錢而活著，并不是所有跳槽的員工都是因?yàn)楣べY收入太低?？梢韵胂?，人們在降低收入和失去工作等威脅面前，定會發(fā)奮工作。不同的員工有不同的需求，一個特定的員工在不同的時期和環(huán)境下也是有不同需求的。例如工作環(huán)境、工作興趣、工作條件等，這是因?yàn)樗麄冊诨拘枨竽軌虻玫奖Ｕ系幕A(chǔ)上而追求精神層次的滿足。對于不同的員工應(yīng)當(dāng)考慮個體差異，具體分析，找到激勵他們的因素，采取不同的激勵方法，有針對性地進(jìn)行激勵。其次要建立本企業(yè)的人力資源檔案，了解員工現(xiàn)有的才能、特長、績效、經(jīng)歷和志趣，評估出他們在專業(yè)技術(shù)、管理和創(chuàng)業(yè)開拓諸方面的潛力，確定他們目前所處的職業(yè)發(fā)展道路階段，記錄在檔案中，作為具體的培養(yǎng)計(jì)劃的依據(jù)。當(dāng)員工有意識完成職業(yè)計(jì)劃各階段目標(biāo)時，能夠產(chǎn)生歸屬感、成就感、責(zé)任感和滿足感?？梢詫κ苡?xùn)者采用問卷調(diào)查的方法，了解通過本次培訓(xùn)，受訓(xùn)者有哪些收獲和提高，是否達(dá)到了既定的培訓(xùn)目標(biāo)，如有偏差，需要在哪些方面加強(qiáng)，在下一次的培訓(xùn)中加以改進(jìn)。第二，設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)對于不同崗位層次的人員設(shè)置不同的培訓(xùn)目標(biāo)，包括總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)，并將目標(biāo)以書面形式通知培訓(xùn)對象，便于培訓(xùn)雙方對培訓(xùn)效果的考核。企業(yè)有必要對每一位員工量身定做職業(yè)生涯規(guī)劃。在企業(yè)中參加培訓(xùn)的人往往都希望盡早將所學(xué)的知識、技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，企業(yè)如能為他們提供施展才能的條件和環(huán)境，使他們能發(fā)揮所長，則是對他們最大的激勵?？梢哉f，培訓(xùn)已成為最大的獎勵。福利制度應(yīng)包括失業(yè)金、養(yǎng)老金、誤餐費(fèi)、退休金、保險金和住房補(bǔ)貼，療養(yǎng)等。第三，建立和實(shí)施成就薪酬成就薪酬與員工的長期表現(xiàn)掛鉤，對那些長期以來工作卓有成效，為企業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的員工，發(fā)放一定數(shù)額的成就薪酬。同時也為全員合同制的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。對不同崗位的工作內(nèi)容、應(yīng)付責(zé)任、權(quán)力、能力要求及任職資格加以描述，并制定崗位規(guī)范。（4）員工報酬制度為了使績效考核制度真正發(fā)揮激勵作用，必須建立與之
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