幼兒園區(qū)域活動特點及規(guī)則(文件)
【正文】 活動區(qū)內(nèi)。 的,因而,幼兒都能較好接受并能在游戲中自覺地遵守即針對不同時期區(qū)域活動的發(fā)展目標而應有所不同。 著幼兒能力的提高而有所變化。 區(qū)域活動的開展,對每個幼兒發(fā)展起到了積極的推動作用,讓我們創(chuàng)設最適合本園幼兒的區(qū)域活動,讓區(qū)域活動真正成為孩子們成長的學園、樂園 專業(yè)整理分享 。 行消毒處理。 (1)區(qū)域是孩子們活動的場所,對于其中投放的材料首要的要求是要安全、衛(wèi)生。 是否科學合理直接影響該區(qū)域活動開展的質(zhì)量。材料收集完后,我們放手讓幼兒自己商討擺放 (二)區(qū)域活動的創(chuàng)設過程中要充分體現(xiàn)幼兒為主的原則 海濱燒烤店”這一角色區(qū),它有濃烈的威海特色,深受孩子們的喜歡。“小餐廳”的服務員如中班開設了“ (4)注重區(qū)域活動主題之間的互動 主題活動的延伸和補充,孩子們在玩的同時,不僅在該區(qū)域活動得到了能力的發(fā)展,還鞏固了本主題的知識,一舉兩得。 (3)根據(jù)教育活動的主題確定區(qū)域活動主題 再適當調(diào)整該區(qū)的主題。 意玩,才會在玩中獲得更多。 在每個班級創(chuàng)設區(qū)域之前我們都要同幼兒進行談話,了解幼兒想玩什么,老師在此基礎上再協(xié)調(diào)確定好區(qū)域的主題。根據(jù)小班幼兒的動作發(fā)展特點,我們?yōu)樾“鄤?chuàng)設了以發(fā)展孩子手指小肌肉群能力為主的操作區(qū),讓 例如:小班幼兒是形象思維能力形成和發(fā)展時期,他們喜歡成型的形象玩具,且對于充當游戲角色感興趣,但他們的角色
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