高臺(tái)縣隨班就讀工作手冊(cè)（史長(zhǎng)凱(文件)
【正文】 年級(jí) ： 五年級(jí) 單元名稱 教學(xué)目標(biāo) 主要困難 與問題 實(shí)施措施 評(píng)估反饋 目標(biāo) 達(dá)成度 原因分析 分 數(shù) 的乘法 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法 思維能力低，不能正確利用方法。 實(shí)施措施 (教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等 ) 教學(xué)方法手段：同堂差異教學(xué)，側(cè)重對(duì)該生的個(gè)體教學(xué)，利用直 觀的圖片、聲音、視頻、課件教學(xué)。 過程與方法：同堂差異教學(xué)，側(cè)重對(duì)該生的個(gè)體教學(xué)，利用直觀的圖片、聲音、視頻、課件教學(xué)。 適應(yīng) 能力 培養(yǎng)激發(fā)與同學(xué)、身邊人合作的意識(shí)與情感，使其適應(yīng)社會(huì)、生活。進(jìn)行思維訓(xùn)練，開展表達(dá)能力訓(xùn)練，提高該生的思維能力和口頭、書面表達(dá)能力。 情感： 愛笑，但不分場(chǎng)合也笑，不知喜怒哀樂。 家庭教育： 家庭教育缺失，家長(zhǎng)放任不管。 感知能力 ： 較差。 教 育 鑒 定 思想品德： 能遵守小學(xué)生守則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能承擔(dān)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。 致殘或特殊情 況 殘障類別 :： 視殘（ ）；聽殘（ ）；智殘（ √ ）；肢體（ ） 精神（ ）；言語（ ）；其他（ ） 情況說明：（主要是社會(huì)適應(yīng)能力） 學(xué)生在記憶、思維、口頭表達(dá)等能力上有障礙，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，尤其表現(xiàn)在口頭、思維、書面表達(dá)能力上。 安置情況 安置類型： 特殊學(xué) 校（ ）特殊 班（ ）隨班 就讀 （ √ ） 輔助教學(xué)： 分合班（ ）資源教室（ ） 高臺(tái)縣 隨班就讀 個(gè)別化教學(xué)（學(xué)年計(jì)劃） 2020 年 2 月 27 日 學(xué) 生 目 前 情 況 思維能力：較差。 學(xué)習(xí)習(xí)慣： 沒有形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在別人的監(jiān)管下才能學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率很低。 興趣愛好： 沒什么興趣及愛好，只對(duì)電視感興趣，愛看電視。 可在教學(xué)中利用圖片、聲音、視頻等創(chuàng)造良好的情境。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1