教師資格小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力模擬題及答案1(文件)
【正文】 引起學(xué)生注意。 【解析】布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是80%～90%?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)結(jié)合中小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題解決研究，發(fā)現(xiàn)不同類型的知識(shí)在問(wèn)題解決過(guò)程中有不同的作用?！ 窘馕觥拷逃龑W(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有必備的教育科學(xué)知識(shí)?！ 窘馕觥空n外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是有目的、有計(jì)劃、有組織的。但是，言語(yǔ)直觀所引起的表象，往往不 如實(shí)物直觀和模象直觀鮮明、完整、穩(wěn)定。(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu)。(4)動(dòng)作效能。(3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性。第一，學(xué)生是人，是能動(dòng)的主體，是具有思想感情的個(gè)體，具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值?！ ?.(1)統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間。詹姆斯認(rèn)為，自我涵蓋兩種意義：一是主體我，一是客體我。其次，還要能夠正確看待同學(xué)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。該班會(huì)針對(duì)社會(huì)和學(xué)生思想實(shí)際，抓住學(xué)習(xí)雷鋒的教育時(shí)機(jī)，把學(xué)習(xí)雷鋒精神落到實(shí)處。針對(duì)社會(huì)實(shí)際和時(shí)代的不同，找到學(xué)習(xí)雷鋒的方法。第五，面向全體學(xué)生，充分調(diào) 動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性。全班學(xué)生 一起討論、商量，學(xué)習(xí)雷鋒的方法和途徑也是學(xué)生自己提出和解決的，學(xué)生是班會(huì)的主人。小學(xué)生一般都有求新、求奇、求異、求樂(lè)的需要，主題活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際出 發(fā)，注意將知識(shí)性與藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)結(jié)合，努力做到寓教寓學(xué)于活動(dòng)。 主題活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性和指向性，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分反映學(xué)生需要，并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育?！ ！ ?2)欣欣對(duì)自己的看法就是具有明顯的主觀色彩，并且與客觀事實(shí)出現(xiàn)了偏差，不能正確客觀地認(rèn)識(shí)自己，她看到的只是自己身上的優(yōu)點(diǎn)，而沒(méi)有找出自己的缺點(diǎn)，所以就自以為是，瞧不起同學(xué)，堅(jiān)持己見(jiàn)，有時(shí)還愛(ài)撂挑子。(3)靈活利用零碎時(shí)間。學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)，具有發(fā)展的可能性和可塑性，是具有發(fā)展需要的人。(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性?！ ?.(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性。(3)動(dòng)作 控制。 2.(1)動(dòng)作品質(zhì)。言語(yǔ)直觀的優(yōu)點(diǎn)不受時(shí) 間、地點(diǎn)和設(shè)備條件的限制，可以廣泛使用?！ 窘馕觥繉W(xué)
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