【正文】 .要重視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，求真務(wù)實，夯實基礎(chǔ)。 .物理考試離不開實驗考查，要把課標(biāo)中要求的實驗、演示實驗、家庭實驗室中的小實驗結(jié)合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識脈絡(luò)，對相似的實驗要把握其相同點和不同點，對實驗的操作規(guī)程及實驗中的要點要細(xì)心揣摩。不搞“ 題海戰(zhàn)術(shù) ” ，不練偏題、怪題和計算繁雜的題目，以及不猜題和押題，要根據(jù)課標(biāo)、考試說明及新教材自編符合學(xué)生實際的、真正能解決學(xué)生困惑的習(xí)題，加強復(fù)習(xí)的針對性。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。一學(xué)期下來，好幾個同學(xué)都在最后有了明顯提高。作了 15套練習(xí)題?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下 : 一、積極參加教研教改活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法 認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解； 認(rèn)真研讀《中考說明》，把握中考命題動向，使自己的教學(xué)思路清晰，不走彎路； 認(rèn)真研究近三 年的 “ 中考試題 ” ，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復(fù)習(xí)教學(xué)重點突出，教學(xué)效率高。 本學(xué)期擔(dān)任九 3班物理科教學(xué)， 隨著中招考試的結(jié)束，本期緊張而有忙碌的教學(xué)工作也畫上了句號，為了及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以利于今后的工作做的更好，特作如下總結(jié)：一、復(fù)習(xí)中的工作 本學(xué)期是九年級學(xué)生在初中階段最后的一期，本學(xué)期的工作主要是復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)習(xí)的課程，做好期末激烈的升學(xué)考試的準(zhǔn)備，所以本學(xué)期中，根據(jù)物理教學(xué)計劃的要求，做到了每次上課前提前進(jìn)教室及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，指導(dǎo)解決個別學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的疑難問題，課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在組織課堂學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，把主要的時間留給學(xué)生 ，使每一個學(xué)生都能夠有一個自由發(fā)揮的空間，根據(jù)自己對知識的掌握情況自由的選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，課后及時批改學(xué)生作業(yè)和練習(xí)試卷，發(fā)現(xiàn)問題面對面解決，對特別的 “ 學(xué)困生 ” 和 “ 優(yōu)秀生 ” 利用自習(xí)課和課后時間進(jìn)行特別的面對面輔導(dǎo)，達(dá)到了既能對 “ 學(xué)困生 ” 的補差，也能對 “ 優(yōu)秀生 ” 的提高。 二、考后小結(jié) 6月 27日閱讀了省中招考試信息 平臺公布的考試題后，看到整個試卷重基礎(chǔ)、重學(xué)習(xí)過程、重知識的應(yīng)用、重能力的提高。例如：做圖題中的第二題，本是學(xué)習(xí)牛頓第一定律中的一個很重要的問題，物體在平面上運動時受到摩擦阻力的作用運動速度越來越小，但學(xué)生只是在做本題時記住了答案，在作圖題中不能想到該力的存在，想到該力存在的又不知道力的方向。 正確處理復(fù)習(xí)與做題之間的關(guān)系。 最后，還應(yīng)該注意無論新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)課都應(yīng)該避 免偏題、難題、繁題、舊題的練習(xí)，根據(jù)我省近幾年考題的動向，每道試題一般直接一問或兩問就可以給出答案，最后的計算題雖然多問也是以小題的形式分步解決，偏題、難題、繁題、舊題的練習(xí)只會增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，物理來源于生活，應(yīng)用于生活，把知識和生活聯(lián)系起來既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到學(xué)以致用的目的。 一、備課方面 開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我 從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。總之，在做題時不能就題論題，要學(xué)會思考。所以，我們在第一輪復(fù)習(xí)時首先要以課本為基礎(chǔ)，重溫課本中每一個知識點的形成過成，檢查課本中的每一個習(xí)題是否解決。所以教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題： 新課程的學(xué)習(xí)必須重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，這個過程要重視探究過程，理解每一個知識形成的前因后果，并把形成的知識在解決生活實際問題中加以應(yīng)用，應(yīng) 用知識的過程既有教師提出的問題讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考解決的，也有經(jīng)過小組討論給以解決的。另外，根據(jù)近幾年我省中招的命題要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)，大量地閱讀全國各省市近幾年中招考試題，搜集各種典型習(xí)題，特別是探究性試題、開放性試題和生活情景試題；做到專題指導(dǎo)、專題訓(xùn)練，專題總結(jié)；對于系統(tǒng)性知識采用情境 性教學(xué)把各知識點聯(lián)系起來，例如：對電學(xué)知識，采用以學(xué)生常見到的白熾電燈，從電路的連接，串、并聯(lián)特點入手，把電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱、亮度、實際功率、額定功率、電能和熱能的轉(zhuǎn)換效率、電能表的使用等聯(lián)系起來，既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識，又把知識和生活聯(lián)系起來，學(xué)生感到有用、有趣，學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)習(xí)效率高。但隨著教學(xué)的不斷深入，學(xué)困生也越來越多，兩極分化比較嚴(yán)重。 本學(xué)期我擔(dān)任九年級 6班的物理教學(xué)任務(wù)，九年級的第二學(xué)期是學(xué)生初中階段最重要的一個學(xué)期，是學(xué)生一生中的一個重要的轉(zhuǎn)折點，我深知自己責(zé)任的重大。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛 祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力， 研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì) 學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí) 的樂園。 .要適當(dāng)對開放性試題進(jìn)行練習(xí)，提高多角度、多層次地分析問題、評價事物的能力。要有意識地訓(xùn)練表達(dá)能力，書寫能力，練習(xí) 用物理的科學(xué)語言提出問題、說明、敘述物理規(guī)律、現(xiàn)象和操作步驟。加強試題的開放性和綜合性，發(fā)揮試題的導(dǎo)向性和教育性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。避免中考復(fù)習(xí)中的本本傾向。以往 “ 考試說明 ” 是就所用教材指明考試的知識點，而今年的考試說明中明確提到這里按教材例 舉知識的要求程度是作為參考出現(xiàn)的。在復(fù)習(xí)時就要結(jié)合知識點，結(jié)合考試說明中對 學(xué)生有較高能力的要求，在解決具體問題中復(fù)習(xí)與提高。在復(fù)習(xí)中注意了以下幾點： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試說明。但我克服了重重困難，完成了教學(xué)任務(wù)。 以我對知識的尊重為榜樣，讓學(xué)生也喚起樹立對知識我尊重！ 最后我再說一點遺憾，現(xiàn)在我的困惑是學(xué)生理解了不一定掌握了，如何把理解知識到應(yīng)用落實上的跳躍過渡上找到一個好的銜接方法??！ 本學(xué)期擔(dān)任初三三個班的物理教學(xué)工作。而我跟他們打比方推理：當(dāng)斜面傾角最小為水平時，壓力等于重力，最大；當(dāng)斜面傾角最大為豎直時，壓力最小為零。 為了克服學(xué)生的粗心毛病，我和有些學(xué)生約定：只要計算錯誤，不是知識錯誤，錯一次給我買他們愛吃的東西。課堂上我對知識要求嚴(yán)格認(rèn)識，做到不含混其詞。一些學(xué)生學(xué)習(xí)是非常的被動的，那個老師嚴(yán)懲罰力度大完成任務(wù)則表現(xiàn)積極，老師好說話稍松則無所謂?，F(xiàn)在的教育評價太重視短期效應(yīng)了。 同時讓學(xué)生樹立精品意識，所以有些學(xué)生已經(jīng)有了對物理這門學(xué)科的興趣，不用老師安排，主動探求新知，而且已經(jīng)有了很好 的學(xué)生習(xí)慣。對于典型問題典型講。學(xué)生敢干向老師發(fā)難，以難倒老師為榮。不管是三（ 1）班還 是三（ 3）班我都一視同仁，甚至三（ 1）班比三（ 3）班做的實驗還多還細(xì)。我還自制了潛水艇模型。在學(xué)生的聳動下我站到了講臺上進(jìn)行了表演，學(xué)生樂不可支，起到了一定的效果。教學(xué)相長，做到了在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，師生之間建立了深厚感情。 總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 五、狠抓學(xué)風(fēng)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。同 時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。 所有這些