【正文】 四．團(tuán)結(jié)協(xié)作 切實加強(qiáng)備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。這些做法保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校 “ 自主 —— 創(chuàng)新 ”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教 學(xué)，收到很好的效果。 二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁 記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。 ” 這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢? 教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。以上成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。同時對學(xué)生言傳身教，不但教其知識，更 讓其明白怎樣做人。 二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。 在處理習(xí)題方面，我要求學(xué)生先自己獨立做完，然后找出大家共同存在的問題，本著 “ 老師講了學(xué)生也不會的不講、大家都會的也不講 ” 的原則，旨在提高時間的利用率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那 樣的新鮮的問題。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和 學(xué)生溝通。如果說備課有些“ 紙上談兵 ” 的意味，那么上課就是 “ 真槍實彈 ” 了。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知 的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生 的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班 級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。 2020年秋九年級物理教學(xué)，總體上來說使學(xué)生建立了對物理很濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在全年的教育教學(xué)過程中學(xué)生能聽從老師的指導(dǎo)，師生之間配合默契。為了明白什么是阻力，我用餐館里的廢綢布和鐵絲做成了降落傘。為了知道什么是懸浮，我自制了懸浮子。用客觀理智去分析物理現(xiàn)象，而不是憑感性主觀去對待物理事物。 二、 給學(xué)生建立自信信心、張揚學(xué)生的個性 上課從不以命令的口吻上課，而是以一種平等探討的基調(diào)去上課。學(xué)生只要提問題不管難易都給予首先肯定，對于特別難、特別易的問題先在班里聲明不在課堂上講，在課后單獨講，照顧到大多數(shù)同學(xué)。盡量提高這些同學(xué)的心理素質(zhì)，口頭表達(dá)能力，樹立他們認(rèn)為也行，也很優(yōu)秀的自信心。我覺得什么事情都要讓別人來安排什么任務(wù)都要別人來下派的學(xué)生來說，如果還是按照這樣發(fā)展下去人是沒有創(chuàng)造力的、是不能出精品的！對于現(xiàn)在的評價體系我這種方法有些過激。人是有惰性的。九年級的學(xué)生說大不大，說小不小，我對這種行為有時也很無奈。養(yǎng)成學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣。很多老師不講為什么，只是說你記住就行了，我讀書時就是這樣的。學(xué)生都能理解了。備課難度很大。之后又完成了瓊海市、文昌市和海府地區(qū)調(diào)研模擬題。 “ 實驗技能 ”“ 經(jīng)歷與感悟 ” 及 “ 應(yīng)用 ”三個層面構(gòu)成了中考難題所在，共有 12個知識點，這部分的命題往往是區(qū)分度較高處。 教材是按著 “ 課程標(biāo)準(zhǔn) ” 將科學(xué)探究和科學(xué)知識具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考。意味著中考復(fù)習(xí)不要只盯住教材的內(nèi)容或形式，要吃透教材，領(lǐng)會其實質(zhì)，透過教材學(xué)知識、用知識，掌握方法和能力，解決問題和創(chuàng)新實踐。 開放性試題引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變 今年的中考仍將重視考查物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律等基本知識；加強(qiáng)考查應(yīng)用物理知識分析、解決實際問題的能力；加強(qiáng)對考生實驗探究過程、科學(xué)實驗方法的考查；在試題中體現(xiàn)積極的情感、態(tài)度和價值觀；強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)容與綜合實踐、生活實際和科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。不要貪多求難。使所學(xué)知識緊密聯(lián)系實際，多去解決一些社會生活中的現(xiàn)實問題，達(dá)到學(xué)以致用，體現(xiàn)從生活到物理、從物理到社會的課程目標(biāo)。 二、充分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功 充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實際情況出發(fā)，結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實處。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。 重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度 在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。模擬練習(xí)了 12套練習(xí)題 。 二、敬業(yè)愛崗，認(rèn)真履行自己的職責(zé) 本學(xué)期一開始就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，無論是八年級知識，還是九年級知識我都做到課前精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使教學(xué)有的放矢； 在復(fù)習(xí)中我精選習(xí)題，杜絕 “ 題海戰(zhàn)術(shù) ” ，引導(dǎo)學(xué)生重讀教材，理解每個知識點的物理意義，同時注意搭建好學(xué)生的知識框架，及時引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與生活、社會科技，時事熱點相聯(lián)系，力爭高質(zhì)量、高效率上好每一節(jié)課； 及時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)工作； 在教學(xué)的同時，善于及時做好學(xué)生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使他們勇往直前，永不言棄； 承擔(dān)中考研討培訓(xùn)和專題研討工作； 三 、取得的成績和今后的努力方向 通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學(xué)生喜歡物理、愛學(xué)物理，實驗?zāi)芰蛻?yīng)用物理知識解決實際問題的能力不斷增強(qiáng)，物理成績也不斷提高，優(yōu)生數(shù)量不斷增加，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成績。通過一期的教學(xué)使每一個學(xué)生的成績都有所提高。 90%的試題都是平時練習(xí)過的題，沒有超過課標(biāo)內(nèi)容，只有密度計的使用不在課本學(xué)習(xí)中，與考后個別學(xué)生反應(yīng)的很多試題沒有做過相差較大，思來想去，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)中就題做題，沒有思考知識的來源和知識間的聯(lián)系所造成。 復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該以 “ 課本 ” 為依據(jù)，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生復(fù)習(xí)階段存在的一個明顯問題是 “ 時間緊張 ” ，所以，教師趕進(jìn)度，課 本知識一晃而過，學(xué)生趕進(jìn)度，慌慌張張，走馬觀花，第一輪復(fù)習(xí)草草而過，專題復(fù)習(xí)又不能系統(tǒng)總結(jié)，再加上各種五花八門的各種模擬考試，學(xué)生做了卷子一張又一張，到最后升學(xué)考試時，個別學(xué)生各個知識點還有很多漏洞，基礎(chǔ)不牢，能力不高現(xiàn)象明顯凸出?，F(xiàn)在 的各種考試主要還是書面考試，所以學(xué)生要學(xué)會做題，而會做題并不是大量做題，做每一題時首先要思考到該題是那些知識的應(yīng)用，然后要注意應(yīng)用該知識的題還有那些，最后還要思考一下和本知識相關(guān)的知識有那些，這些知識都以那種類型的試題出現(xiàn)，這些試題還可以轉(zhuǎn)化為那些知識點的考查試題。 愿我們今后的教學(xué)輕松愉快，效率高，成績好 ! 本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了九年級三個班的物理教