3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(文件)
【正文】 、飲食基本正常；在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。 幼兒園做法：幾年前，北京市教委就在全市各級各類幼兒園推廣陽光體育活動，規(guī)范的幼兒園都能保證孩子每天陽光體育2小時?！ ￡P(guān)鍵點(diǎn) 自我保護(hù) ●34歲的孩子要不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走；在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。比如通過讓孩子們自己表演兒歌《小兔子乖乖》，讓他明白除了爸爸媽媽和熟悉的家人，不能跟陌生人走；再比如“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，邀請警察叔叔穿便裝裝扮成陌生人進(jìn)入園所，用“糖衣炮彈”哄孩子，孩子說什么都不走?！ ∮變簣@做法：一般公立幼兒園都是在讓孩子在生活中認(rèn)字，不會直接教孩子拼音和漢字的書寫。袁春芬園長提醒，小學(xué)老師非常反對幼兒園老師教拼音，一方面幼教專業(yè)教育中并沒有拼音教學(xué)訓(xùn)練，另一方面，孩子一旦養(yǎng)成錯誤的習(xí)慣再要糾正很困難。比如在“小汽車滴滴滴”的主題教育中，會用游戲化的方式讓孩子學(xué)會點(diǎn)數(shù)、分類。過多強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，對孩子未來的邏輯思維能力、理解能力會有不利影響。另外，讓孩子明白，“自己的事情自己做”，比如學(xué)脫衣服、學(xué)系鞋帶，也是對爸爸媽媽的體諒?！ ≈笇?dǎo)專家：崇文三幼園長 袁春芬；紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人 ■ 觀點(diǎn) 《指南》尚有很多現(xiàn)實(shí)難題需解決 ●李敏誼，北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所副教授 《指南》還有很多現(xiàn)實(shí)難題需要解決。美國和英國在解決有效銜接的問題時，除了機(jī)制銜接，還有就是課程的銜接。要尊重兒童的個別差異。 幼兒園面臨多重壓力 ●殷紅博教授，兒童心理與兒童教育專家 36歲的孩子各種能力的發(fā)展都有其關(guān)鍵期，表現(xiàn)出明顯的能力發(fā)展年齡特征，年齡相差幾個月的孩子，注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、綜合學(xué)習(xí)能力，以及非智力心理素質(zhì)都會有顯著差異，而這些正是因材施教和因時施教的根本，因此《指南》對于幼兒園和家長給出了兒童關(guān)鍵期發(fā)展的理念和因材施教的國家政策指導(dǎo)，這對于家長和幼兒園全面的了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和全面的培養(yǎng)孩子有積極的作用，既可以防止拔苗助長，防止幼兒園教育小學(xué)化，又能給出孩子發(fā)展的基本標(biāo)準(zhǔn)，防止對一些有天賦的孩子產(chǎn)生忽視和埋沒的現(xiàn)象。幼兒園的教育理念和師資水平、管理水平受到挑戰(zhàn)，幼兒園既不能小學(xué)化，又要培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，對中國目前大多數(shù)幼兒園而言難度太大，需要至少五至十年的調(diào)整期。如果幼兒園不教一些小學(xué)內(nèi)容，家長會認(rèn)為幼兒園教育質(zhì)量差。比如，幼小銜接和入學(xué)適應(yīng)的問題，在家如何幫助兒童適應(yīng)，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源等。如果這個問題不解決，那么無法解決幼兒園小學(xué)化的根本問題。比如，在識字、寫字部分，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要認(rèn)識常用漢字1600個，其中有800個是要會寫的。比如在剛過去的重陽節(jié)，讓孩子一起參與做長壽糕，回家送給爺爺奶奶等。56歲尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果，能接納、尊重與自己
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