運用蒙臺梭利教育解讀3-6歲兒童學習與發(fā)展指南(文件)
【正文】 施以及實施過程的監(jiān)督才是關(guān)鍵，《指南》就有很好的導向性參考意義。而且，蒙臺梭利教育中的混齡教育，更是對于孩子人際交往、社會適應能力的鍛煉與培養(yǎng)。其在說明中提到“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”，在學習發(fā)展目標中要達到的目標如認識常見的動植物、感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱、了解季節(jié)變化的周期性、發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系等等，這些針對36歲幼兒應具備的發(fā)展目標，在教學建議中也提到“為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒”。這些目標與蒙臺梭利教學中的關(guān)聯(lián)教具，如，插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯、紅藍棒等來發(fā)展孩子對物體大小、高矮、排列、數(shù)量順序的練習；數(shù)學教具數(shù)棒、數(shù)字卡片、塞根板、金黃串珠組等將復雜的數(shù)學概念蘊含于具體的教具之中，通過教具讓幼兒直觀的感知和理解數(shù)學，這也是很好的實施《指南》教學建議通過事物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。當我們看到手工制作精細、大小輕重適合幼兒乖巧小手的蒙臺梭利教具，身處蒙臺梭利教室，是一種美的享受，因為教具本身也是一件藝術(shù)品。幼兒園學習的漢語拼音，在小學3個月即能完成。而在蒙臺梭利教學中，又可以通過蒙臺梭利教具讓幼兒直觀的感知，這是沒有接觸過蒙臺梭利教學法的傳統(tǒng)幼兒園可以借鑒的方法。4。我們將分領(lǐng)域，從不同的角度具體分析《指南》與蒙臺梭利教育的默契性，系列報道《指南》教學目標如何在幼兒園中實施，傳統(tǒng)幼兒園又是如何通過蒙臺梭利教學方法實施《指南》，歡迎及時關(guān)注中國蒙臺梭利協(xié)會（CMS）官方網(wǎng)站?！蓖ㄟ^《指南》五個領(lǐng)域與蒙臺梭利教育相比較，其實，很多目標及教學建議都與蒙臺梭利教育相吻合?？v觀《指南》，憑心而論，《指南》的發(fā)布，在當前學前教育問題重重的背景中，可以有效防止和克服幼兒園“小學化”傾向。是的，成人不應該以成人的眼光來評判幼兒的藝術(shù)之美，應對幼兒的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。自《指南》正式發(fā)布之后，傳統(tǒng)園通過什么手段來實施這些具體的目標呢？
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