教育學(xué)原理第10講(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)步調(diào)。 ? 布魯納認為學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)有如下好處： ? ①學(xué)生知道了一門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)或它的邏輯組織，有助于理解這門學(xué)科； ? ②學(xué)生了解了學(xué)科的基本概念和基本原理，有助于把學(xué)習(xí)內(nèi)容遷移到其他情景中去； ? ③教材組織成一定的結(jié)構(gòu)形式，有助于學(xué)生記憶具體細節(jié)的知識 。 ? 時間： 20世紀(jì) 60年代以來 ? 代表人物：馬斯洛、羅杰斯 ? 羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的基本主張是： ? (1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是 “ 充分發(fā)揮作用的人、自我發(fā)展的人和形成自我實現(xiàn)的人 ” 。 三、教學(xué)過程 ? (一 )教學(xué)過程概述 ? 教學(xué)過程是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生能動地進行認識活動，自覺調(diào)節(jié)自己的興趣和情感，掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，以促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并為學(xué)生奠定科學(xué)世界觀基礎(chǔ)的活動過程。 ? 教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。 ? 教學(xué)過程既是一種特殊的認識過程，也是一個促進學(xué)生身心發(fā)展的過程 。 ? (3)提倡意義學(xué)習(xí)與非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。 ? 發(fā)現(xiàn)法有以下特征： ? ①強調(diào)學(xué)習(xí)過程； ? ②強調(diào)直覺思維； ? ③強調(diào)內(nèi)在
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