廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目(文件)
【正文】 實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)任制，由該項(xiàng)目課程負(fù)責(zé)人按照項(xiàng)目建設(shè)周期及進(jìn)展情況具體支配，學(xué)校及相關(guān)學(xué)院會(huì)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行日常監(jiān)督和檢查。 項(xiàng)目組成員教學(xué)成果（近5年） （1） “多元教學(xué)”；（2） ；（3） ——；（4） 李穗豐. ,34；（5） ；（6） 呂會(huì)紅.《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》；指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)：（1） 2012年（第5屆）中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家級(jí)、教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、文科計(jì)算機(jī)教指委；（2）2013年（第6屆）中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，二等級(jí)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。國家級(jí)、教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、文科計(jì)算機(jī)教指委。國家級(jí)、教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、文科計(jì)算機(jī)教指委。負(fù)責(zé)的科研項(xiàng)目：（1）融合網(wǎng)絡(luò)體系下新一代流媒體共享模式研究，廣州市科技計(jì)劃項(xiàng)目，2012J4100061；第一作者科研論文：（1） 極小帶寬需求的RTP封裝流算法，《現(xiàn)代計(jì)算機(jī)》，2013年；（2） 網(wǎng)絡(luò)流媒體系統(tǒng)中多發(fā)送者算法，《軟件工程師》，2015年。（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑學(xué)校對(duì)獲得省級(jí)和國家級(jí)精品資源共享課程榮譽(yù)稱號(hào)給予配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助，并優(yōu)先提供相關(guān)建設(shè)條件。四、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)目前的《大學(xué)計(jì)算機(jī)》教學(xué)網(wǎng)站：。（3）完成修訂2017版的教學(xué)計(jì)劃，配合該項(xiàng)目的實(shí)施。(4)在教學(xué)形式上探索式地采用了以自學(xué)和實(shí)驗(yàn)為主的方式，將理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)仿真貫穿整個(gè)課程，以便收到好的教學(xué)效果并達(dá)到教學(xué)目的。 (3) 在教學(xué)過程中將傳授知識(shí)、思維方法、工程實(shí)踐能力三者并重。 教學(xué)實(shí)施方法 （1）將先進(jìn)的教學(xué)理念與體現(xiàn)時(shí)代性和前沿性的課程體系融入教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)手段。 課程內(nèi)容包括兩本教材：《大學(xué)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》和《大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐》。在教學(xué)計(jì)劃方面, 不改變2015版總的教學(xué)學(xué)分，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃為: 3學(xué)分《大學(xué)計(jì)算機(jī)》（必修），2學(xué)分《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)類》（通選必修），以及2學(xué)分的自然類課程選修。 在教學(xué)方式方面：豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，大力開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂等第二課堂教學(xué)，如MOOC課等，延伸教學(xué)空間，提供分層次教學(xué)。近幾年的《大學(xué)計(jì)算機(jī)》自編教材建設(shè)進(jìn)程： 2010年的《實(shí)用辦公軟件應(yīng)用技術(shù)》； 2010年的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》及《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》； 2013年的《大學(xué)計(jì)算機(jī)》及《大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，以及大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)；2013年的《PHOTOSHOP圖像處理教程》。理論上，2011版計(jì)劃和以前的計(jì)劃相比，只缺少一門2學(xué)分的通選必修課，其影響應(yīng)該不大，但事實(shí)是，后面的自然類課程雖然有4個(gè)學(xué)分，學(xué)生們一般是不會(huì)選修較復(fù)雜的技術(shù)類課程，而這類課程往往是計(jì)算機(jī)能力提升課程，導(dǎo)致這類課程實(shí)際執(zhí)行時(shí)難以有效開課。表11 2015屆本科生主要學(xué)院就業(yè)質(zhì)量指數(shù)學(xué)院就業(yè)率薪酬專業(yè)對(duì)口度工作滿意度就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)思科信息學(xué)院%6480%其它學(xué)院1%5290%其它學(xué)院2%5811%其它學(xué)院3%5453%其它學(xué)院4%5433%其它學(xué)院5%5446%其它學(xué)院6%4992%其它學(xué)院7%4983%其它學(xué)院8%4618%其它學(xué)院9%4690%其它學(xué)院10%5122%其它學(xué)院11%4801%其它學(xué)院12%4482%從大表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的畢業(yè)生，除了專業(yè)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)以外，迎合社會(huì)優(yōu)勢(shì)也很重要，而其他專業(yè)的畢業(yè)生沒有利用好這方面的優(yōu)勢(shì)和能力。說明
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