側(cè)面烘托法寫人(文件)
【正文】 基礎(chǔ)上總括人物性格特征，并抒發(fā)友愛的感情 。站在樓下看著黃老師穿的并不多，想著這個(gè)時(shí)間上去打擾他并不好，也許會(huì)打斷他認(rèn)真的工作。《陌上?！窞楸憩F(xiàn)采桑女羅敷的美貌，作者先運(yùn)用了排比、夸張等修辭手法對(duì)羅敷進(jìn)行正面描寫：“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。接下來作者運(yùn)用了傳神的側(cè)面描寫，使得羅敷的美貌得以充分的表現(xiàn)：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。在這里，側(cè)面描寫因激活了人們的想象力，從而收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。教室里靜悄悄的，只聽見?沙沙?的發(fā)試卷的聲音，?嘩啦！?我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。我不停地在心里念叨：?阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！边@里著力描寫羅敷采桑用具的精致、發(fā)型的美觀、耳環(huán)的珍貴、衣著的艷麗，極言她容貌的美麗。秋風(fēng)掃過，月色柔和，那就那么孤清的立在車棚里，沒有任何的波瀾。側(cè)面描寫：今兒一早下樓去買早餐，和往常一樣和賣豆?jié){的大媽問早安，大媽頭也沒抬：“還早呢？不早嘍！黃老師這時(shí)候都已經(jīng)到學(xué)校批完兩摞卷子嘍！”正面描寫：吃完晚飯覺得有點(diǎn)肚脹，溜達(dá)著去小時(shí)候的母校散步，來到教師樓，不曾想竟在靠窗處看見了黃老師挑燈批卷的身影，真的是老了，從我小時(shí)候就教書，如今我這么大了，他還是那么敬業(yè)的奮斗著?？粗侵e(cuò)就改的傻樣子，我也忍不住想笑。） 可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉后的動(dòng)
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