28惟一的聽眾練習(xí)題、課后練習(xí)題及答案編制者復(fù)旦中學(xué)陸增堂(文件)
【正文】 夜譚，“聾子？多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾經(jīng)是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”12 我一直珍藏著這個秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。o nǎo zǔ zh242。 y236。 n yǐ zh236。n gē sh232。 詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，后泛指咒罵。 把令人不高興的事存留于心中。 課文在外貌、語言描寫方面對人物形象的刻畫起到了積極的作用。 第三段（1013）寫“我”珍藏著這個秘密，繼續(xù)面對這唯一的聽眾刻苦練琴，終于獲得成功。我拉出的小夜曲，在他們聽起來，就像是鋸桌腿的聲音。(2) 我一直珍藏著這個秘密，珍藏著一位老人的美好心靈。我一直珍藏著這個秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。關(guān)鍵是要有愛好，有恒心。他足足鋸了一個多小時，才停了下來。可能在想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。”我微笑著說。我想：“好樣的,只要堅持以恒,總會進步的!”他停下來時，我總不忘說一句：“真不錯。有一次，我說他的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋?。我靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著?jié)奏。年輕人，祝你成功！” [練習(xí)意在：通過改變主人公來創(chuàng)造性地復(fù)述課文內(nèi)容。再加上各人的天賦, 不就成了。他漸漸感覺他奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。謝謝你，小伙子。以后，每天清晨，他都到小樹林來練琴，面對我惟一的聽眾——一位耳聾的老人?！彼噶酥盖?，搖了搖頭，意思是說拉不好。我叫住我，說：“是我打攪了你嗎？小伙子。我雙眼平靜地望著他想：“又是一位新的音樂愛好者,有愛好,就有希望。]假如這篇文章的內(nèi)容換成老教授來寫，會怎么樣呢？請你試著把老教授作為第一人稱，敘述這個故事。一天早晨：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，雙眼平靜地望著我，仿佛在說：“又是一位新的音樂愛好者,有愛好,就有希望.” 有一次：她一直很平靜地望著我，仿佛在說：“好樣的,只要堅持以恒,總會進步的!” 后來：她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水，仿佛在說：“音樂和其他藝術(shù)是一樣的,熟了就能生巧。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。[練習(xí)意在：根據(jù)“詞不離句”的原則，理解詞語的含義。所以“我” “在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，但總是不由得想起那位耳‘聾’的老人，每天清晨里我惟一的聽眾……” [練習(xí)意在：理解課文的有關(guān)內(nèi)容。二）閱讀新體驗1 默讀課文，想想為什么“在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，但總是不由得想起那位耳‘聾’的老人，每天清晨里我惟一的聽眾……”？因為“我”原來演奏小提琴的水平很差。第一段（1） 寫“我”的小提琴拉得“折磨”人，決定躲到樓區(qū)后小山上的小樹林中去練。舍得。 天方夜譚：比喻虛誕、離奇的議論。 抱歉：心有愧疚不安,對不住別人。 n tiān fāng y232。 o qi224。 xi233。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我漸漸感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。10 我一直珍藏著這個秘密，終于有一天，我拉的一曲《月光奏鳴曲》讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。我又在家里練琴了，從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1