【正文】 綻放出完 美絢麗的人生。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。 錯(cuò)，知識(shí)更新速度的不斷加快，人才隊(duì)伍中存在的 知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理和知識(shí)老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊(duì)伍憑興 趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)。而在以前，這種技能的折舊期限是長(zhǎng)達(dá)714 多選題1. 內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國(guó)心理學(xué)家赫爾提出的一種動(dòng)機(jī)理論。動(dòng)機(jī)的功能在于(AB) A:動(dòng)機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力 B:動(dòng)機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能 C:動(dòng)機(jī)可以改變客觀事實(shí) D:有了動(dòng)機(jī)人就一定能夠成功 ，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì) 動(dòng)機(jī)進(jìn)行分類。 A:責(zé)任心 B:成就動(dòng)機(jī) C:創(chuàng)新動(dòng)機(jī) D:自我實(shí)現(xiàn)欲望 《心理創(chuàng)富法》一書(shū)中，首次揭示出自我激勵(lì)“黃金” 步驟，主要包括(ABCD A:確定付出B:確定收獲 C:確定日期 D:立即行動(dòng) ( ABCD)的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15 世紀(jì)以前中國(guó) 的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。 新華詞典中關(guān)于對(duì)“責(zé)任”的解釋:份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng) 為此承擔(dān)的過(guò)失。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如 何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)做好人才 工作的基本要求是(ABCD 下英才而用之，不拘一格用好人才C:要完善人才發(fā)展機(jī)制 D:要堅(jiān)持黨管人才原則 ，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括 (ABCD )，中國(guó)30 多年來(lái)改革開(kāi)放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動(dòng)， 今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中。A:自覺(jué)的角色 B:不自覺(jué)的角色 C:喜歡的角色 D:不喜歡的角色 :“要尊重勞動(dòng)、尊重人才”。 A:經(jīng)濟(jì) B:政治 C:文化 D:社會(huì) ，營(yíng)造有利于專業(yè)技術(shù) 人員成長(zhǎng)發(fā)展的社會(huì)氛圍需要我們(ABC A:尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造B:尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C:尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長(zhǎng)規(guī)律 D:尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 。A:領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì) B:組織安排 C:企業(yè)文化 D:制度體系 。 A:優(yōu)化人才評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制 B:改革人才選拔任用機(jī)制 健全人才流動(dòng)配置機(jī)制D:強(qiáng)化人才激勵(lì)保障機(jī)制 。 A:專業(yè)化 B:信息化 C:產(chǎn)業(yè)化 D:國(guó)際化 有的某種權(quán)利和利益的總稱。 A:公民的人身方面的權(quán)利 B:公民的政治方面的權(quán)利 C:經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益 D:文化方面的權(quán)益 ，是指 專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是 公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。 A:失敗這一天是一定會(huì)到來(lái)的，這是歷史規(guī)律 B:微軟離破產(chǎn) 永遠(yuǎn)只有18 個(gè)月 C:做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深判斷題1：[2分]心理學(xué)認(rèn)為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。事實(shí)表明，只有主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)與輔助性動(dòng)機(jī)的關(guān)系較為一致時(shí)，活動(dòng)動(dòng)力會(huì)加強(qiáng)；彼此沖突，活動(dòng)動(dòng)力會(huì)減弱。正確6：[2分]可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級(jí)、職能等級(jí)的不同的職業(yè)發(fā)展通道。 “科學(xué)技術(shù)是 第一生產(chǎn)力”,但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素。 依照法 律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù), 獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng) 利益的人。錯(cuò)誤14：[2分]內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。該理論認(rèn)為引起人們工作動(dòng)機(jī)的因素主要有兩個(gè)：一是激勵(lì)因素，二是保健因素。正確。正確18：[2分]組織文化是組織在發(fā)展過(guò)程中形成并為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。正確16：[2分]唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動(dòng)力就是內(nèi)因，是決定性因素。正確12:[2分 ]搭建專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái), 就是要做到 “事業(yè)留人、 感情留人、待遇留人”。 “讀 萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這兩種方法。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。正確4：[2分]內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是指在活動(dòng)中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動(dòng)機(jī)。 A:占有 B:使用 C:收益 D:處分 ，人在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種心理傾向:(AC 此就可以認(rèn)識(shí)到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動(dòng)力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個(gè)舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反， 需要讓專業(yè)技術(shù)人員時(shí)刻意識(shí)到外界環(huán)境的壓力。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及 一切社會(huì)領(lǐng)域。就要建 ABCD)的人才流動(dòng)配置機(jī)制。因此，要增加政策的 ABD)。所以說(shuō)，人才的使用過(guò)程就是力求實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的 滿足過(guò)程。 A:尊重知識(shí) B:尊重創(chuàng)造 C:尊重勞動(dòng) D:尊重人才 “四個(gè)尊重”，我們就可 能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)上失之 偏頗，而且在貫徹落實(shí)這一重大方針上也不可能真正達(dá)到調(diào)動(dòng)一切積 極因素、激發(fā)社會(huì)活力的實(shí)際效果?！奔?人才體制就是一個(gè)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的人才體制。 A:學(xué)習(xí)動(dòng)力 B:學(xué)習(xí)毅力 C:學(xué)習(xí)能力 D:學(xué)習(xí) 精力 ，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)人才發(fā)展作出了一系列重要論 述，強(qiáng)調(diào)人才是( AB)。 A:家庭責(zé)任 B:企業(yè)責(zé)任 C:社會(huì)責(zé)任 D:職業(yè)責(zé) 、熱愛(ài)和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識(shí)。 A:對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí) B:職業(yè)感情的培養(yǎng) C:職業(yè)意志的鍛 D:職業(yè)信念的確立，包括工作的( BCD)。 A:人文社科 B:科技創(chuàng)新 C:科技基礎(chǔ)研究 D:科技應(yīng)用開(kāi)發(fā) ，主觀能動(dòng)性又稱( AB)。在赫爾的理論中， 內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是(AD) B:周期性內(nèi)驅(qū)力C:間斷性內(nèi)驅(qū)力 D:繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力 ，它引發(fā)人們的活動(dòng)，并推動(dòng)和引導(dǎo)人們朝著特 定的目標(biāo)努力堅(jiān)持下去。 。 ，可以使組織更好的 監(jiān)督其工作積極性。 錯(cuò)、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異 成績(jī)者所具備的任何可以客觀衡量的個(gè)人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)(職位) 的資格與能力。 觀念和行為規(guī)范的總和。 、物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。 ，激勵(lì)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚 人才的基本規(guī)律。 ，社會(huì)角色不是由人的社會(huì)地位和 身份所決定，而是個(gè)人根據(jù)社會(huì)需要自定的。 表現(xiàn)和受到評(píng)價(jià)的，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，在實(shí)踐中得到完善和 提升?！翱茖W(xué)技術(shù)是第 一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素。 錯(cuò):一個(gè)沒(méi)有受激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%30%， 而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)期能力的發(fā)揮會(huì)達(dá)到80%90%。 、最普遍、最主要的實(shí)踐形式， 為個(gè)人的自由全面發(fā)展提供了舞臺(tái)，同時(shí)，也是個(gè)人全部才能自由發(fā) 展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。 ，掌握某一 特殊領(lǐng)域的專業(yè)