家長配合老師培養(yǎng)學(xué)生的策略(文件)
【正文】 ，不僅是孩子能否在學(xué)業(yè)上有所長進(jìn)的重要因素，而且也是孩子品德形成和性格健康發(fā)展的重要因素。在聆聽中走進(jìn)孩子心靈現(xiàn)在的社會節(jié)奏快，人人壓力大。由聆聽中知悉孩子言行的動機(jī)及觀念，洞察孩子“話中有話”的真正心聲。同時更用心聆聽孩子“默默的信息”，尋找進(jìn)入其內(nèi)心世界的多種途徑。這樣，孩子才能愿意與家長傾訴并接受家長的幫助。微笑代表一種和睦關(guān)系，是增進(jìn)父母和孩子關(guān)系的營養(yǎng)劑。這比教育者強(qiáng)行要求、命令要強(qiáng)上百倍。人生道路坎坎坷坷，不總是陽光一片，不總是春風(fēng)習(xí)習(xí)，不總有燦爛微笑，它有電閃雷鳴，有狂風(fēng)暴雨，有艱難險阻，所以，孩子不僅要能正確對待成功與喜悅，而且要能正確地對待失敗與痛苦。但是在實(shí)行這種手段時要講究科學(xué)、合理、明確，不可莽然行事。懲罰不是目的，是為了預(yù)防犯錯。這有利于培養(yǎng)孩子承擔(dān)錯誤的勇氣。無論什么事情，都應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，切忌延時懲罰、秋后算賬。因?yàn)榧议L很清楚的事情，孩子不一定清楚。父母在孩子的心目中就會失去威信。嚴(yán)重的可能引發(fā)心理或行為障礙?！巴映升垺薄巴渗P”就會變成現(xiàn)實(shí)。進(jìn)行懲罰時，家長一定要注意不能在主觀希望孩子健康成長的同時，客觀制造不利于孩子健康成長的環(huán)境。諷刺、嘲諷的結(jié)果，會使孩子感到自尊心受到傷害，并產(chǎn)生逆反情緒，并用繼續(xù)犯錯誤的行動來反抗。子曰：“人而無信，不知其可也”。孩子年齡小，有時間做錯了事情，自己也意識不到。凡事都應(yīng)該適可而止。懲罰不能代替教育，懲罰是學(xué)校教育和家庭教育中不得已而為之的行為，是下策，應(yīng)該先教而后罰、以罰促教。如何使孩子在懲罰中獲得進(jìn)步和提高，不致因懲罰而積聚孤僻憤恨情緒，進(jìn)而造成與父母對立，這其中很有學(xué)問。懲罰與獎賞一樣，是教育者教育行為中常用的激勵手段，目的是制止被教育者與群體目標(biāo)不一致的行為。在表揚(yáng)性教育風(fēng)靡之時，批評性教育漸漸成為教師和家長遺忘的角落。、鼓勵用簡潔的話語表示對孩子苦處的體貼，如：“你一定很累！”“一定很生氣！”“你被冤枉了”等表達(dá)出家長的關(guān)懷后，再引導(dǎo)
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