七年級語文下冊 第四單元 14 驛路梨花習題課件 新人教版(文件)
【正文】 看著越來越暗的天空 ， 越來越少的購票者 ， 我知道我的希望已經(jīng)非常渺茫了 。 需要轉三次公交車 ， 花上兩個多小時才能到 。 我點了點頭 ， 說是 。 男人制止了我 。 之后 ， 我還真在碼頭上碰到了如我一樣需要幫助的人 。 那次是我第一次幫助別人 。 我剛想邁開步子要去幫助他時 ， 在我身后的那個年輕人居然先我一步走上了前 。 我不知道這個年輕人是被誰幫助過的 ， 也許正是我?guī)椭^的人幫助過 。 12． 下面的句子屬于環(huán)境描寫 ， 請說明其作用。 (6 分 ) (1) 我 眼巴巴． ． ． 地看著排著隊購票的人群 ， 希望能遇上一個我認識的人。 14． 一張船票溫暖傳遞的故事里 ， “ 我 ” 的心理是怎樣變化的？ (4分 ) 發(fā)愣 (不知所措 )——懷疑 ——震驚 (欣慰 ) 15． 本文以 “ 一張船票的溫暖 ” 為題 ， 有何妙處？ (4分 ) ① “一張船票的溫暖 ” 是貫穿全文的線索 ， 在文中起著穿針引線的作用； ② 題目中 “ 溫暖 ” 一詞揭示了文章的主題； ③ 設置懸念 ，吸引讀者的閱讀興趣。 我們發(fā)生了疑問：這是什么人的房子呢 ？ 第二個懸念是我們認為瑤族老人是 “ 主人 ” ， 而老人卻說 “ 我不是主人 ” ， 到底誰是主人呢 ？ 第三個懸念是當我們要感謝哈尼族小姑娘時 ， 她說： “ 不要謝我們 ， 房子是解放軍叔叔蓋的 。 另一種是在篇中設置懸念 。 (100字左右 ) 【 例文 】 她 ， 今年 42歲了 ， 是一位下崗女工 。 我恨她 ，同樣也恨爸爸 。 其實我知道這 “ 煩 ” 里還夾雜著 “ 恐懼 ” ， 都說后媽會虐待像我這樣的孩子 ， 所以我天天躲著她不和她交談 。 我恨透了這個家 。 她是我的媽媽 ， 是一位好媽媽 。 設置懸念的常見方法有如下幾種： (1)以人物某一時刻的神態(tài)描寫為懸念； (2)以人物某一時刻的言行 、 心理描寫為懸念； (3)以環(huán)境描寫為懸念； (4)以記敘場面或一段情節(jié)為懸念； (5)以貫穿全文的一個事物為懸念 。 怎樣設置懸念呢 ？ 設置懸念一般有兩種形式：一種是在篇首設置懸念 。 17． 【 設置懸念 】 本文在故事情節(jié)上懸念起伏不斷 ， 扣人心弦 ， 使文章波瀾起伏 ， 讀來興味盎然 。 ( 2 ) 在他一臉驚訝的時候 ， 我已經(jīng) 毫不猶豫． ． ． ． 地給了他買船票的錢。 渲染天氣的寒冷氛圍 ，烘托 “ 我 ” 著急和失望的心情，也為下文寫男人給“ 我 ” 錢買船票， “ 我 ” 獲得心靈的溫暖作鋪墊。 重要的是 ， 我們幫助了真正需要幫助的人 。 緊接著 ， 我還聽到年輕人和那人講著一張船票溫暖傳遞的故事 。 但他們是不是真的會和我一樣 ， 去傳遞那一張船票的溫暖 ， 我始終有些懷疑 。 在他一臉驚訝的時候 ， 我已經(jīng)毫不猶豫地給了他買船票的錢 ， 在他感激的時候我告訴了他我以前的遭遇 ， 并希望他能把這一張船票的溫暖傳遞
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1