七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14驛路梨花習(xí)題課件新人教版-閱讀頁(yè)
2025-07-06 05:17本頁(yè)面
【正文】 卻是一臉的茫然和無(wú)助 。 我眼巴巴地看著排著隊(duì)購(gòu)票的人群 ， 希望能遇上一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人 。 接下來(lái) ， 我唯一能做的 ，就是趕緊去乘公交車 ， 回到我住的地方 。 可是我的住處距離碼頭太遠(yuǎn)了 。雖然我在想著要趕緊回去 ， 我的眼睛還是不自覺(jué)地在購(gòu)票的人群中穿梭著 。 我看到一個(gè)戴著一頂帽子的中年男人正看著我 。 我告訴了男人沒(méi)錢買船票的事 ， 男人問(wèn)我 ， 需要多少錢 ？ 我說(shuō)了個(gè)數(shù)字 ， 男人二話沒(méi)說(shuō)就把錢掏給了我 。 我居然問(wèn)他 ， 你為什么給我錢 ？ 男人笑了 ， 說(shuō) ， 難道你不需要嗎 ？ 我從包里掏出紙 、 筆 ， 要記下他的地址 ， 好還他錢 。 我有些急了 ， 臉都漲得通紅 ， 說(shuō) ， 你不信我 ？ 男人卻搖搖頭說(shuō) ， 不用還 。 我點(diǎn)了點(diǎn)頭 ， 說(shuō) ， 好 。 那是一個(gè)穿著時(shí)尚的學(xué)生 ， 我能在他焦慮的目光中看出他和我以前一樣的窘迫 。 學(xué)生很高興地點(diǎn)著頭 ， 再三答應(yīng)著 。 至今 ， 我已記不清楚幫助過(guò)多少這樣需要幫助的人 。 直到有一天 ， 在購(gòu)票排隊(duì)的人群旁 ， 有一個(gè)如我當(dāng)年一樣表情的人在不停徘徊著 ， 滿臉都是焦慮 。 我很清晰地聽(tīng)到年輕人問(wèn)清了那人的困境 ， 并且很快就把錢給了他 。 這讓我很震驚 。 其實(shí) ， 這已經(jīng)不重要了 。 這比什么都重要 。 (4分 ) 那是一個(gè)冬日的傍晚 ， 碼頭的風(fēng)特別大 ， 我站在長(zhǎng)長(zhǎng)的碼頭長(zhǎng)廊前無(wú)助地徘徊著。 13 ． 體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 “ 眼巴巴 ” 是 “ 急切盼望 ” 的意思 ， 形象地寫出 “ 我 ” 非?？释龅绞烊瞬⒌玫綆椭慕辜毙那?。 “ 毫不猶豫 ” 是 “ 形容人在處理事情上非常果斷 ， 沒(méi)有片刻遲疑 ” 的 意思 ， 寫出了 “ 我 ” 給學(xué)生買船票的錢時(shí)的果斷利落。 16． 本文所表達(dá)的主題和 《 驛路梨花 》 所表達(dá)的主題有什么相似之處？ (4分 ) 都贊頌了不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的雷鋒精神。 第一個(gè)懸念是我們正焦急時(shí)發(fā)現(xiàn)小茅屋 ， 卻沒(méi)有人 ， 沒(méi)有燈 。 ” 解放軍為什么蓋房子呢 ？ 【 技法點(diǎn)撥 】 懸念的主要作用是抓住讀者的心 ， 引起讀者對(duì)事情的發(fā)展 、 變化 、 結(jié)果 ， 對(duì)人物或事物的處境 、 結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理 ， 使文章情節(jié)發(fā)展更具有吸引讀者關(guān)切 、 引人入勝的魅力 。 這種設(shè)置懸念的形式運(yùn)用很廣泛 ， 它有助于創(chuàng)設(shè)氛圍 、 環(huán)境 ， 展開(kāi)矛盾 ， 引出下文 。 這種設(shè)置形式有助于承上啟下 ， 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 。 【 片段仿寫 】 請(qǐng)以 “ 我們的心近了 ” 為題寫一篇文章的開(kāi)頭 ， 用上設(shè)置懸念的方法 。 她勤勞 、 能干 ， 有一顆慈愛(ài)的心 。 一年前 ， 我還把她當(dāng)作敵人 ， 我對(duì)她恨之入骨 ， 因?yàn)樗俏液髬?。 我恨她拋開(kāi)自己的家人和爸爸再次結(jié)婚；我恨爸爸為什么在媽媽去世還沒(méi)有一年又和這個(gè)女人結(jié)婚 。 在那時(shí) ， 我和她一直不說(shuō)一句話 ， 因?yàn)槲铱匆?jiàn)她就煩 。
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