【正文】 作者、寫作背景，求同存異，寫出自己的答案。尉果笞廣。且壯士不死即已，死即舉大名耳。為壇而盟，祭以尉首。 （節(jié)選自《陳涉世家》） 【乙】秦二世元年七月，陳勝等起大澤中。是時(shí)恒楚亡在澤中。 ”守曰： “諾。一府中皆懾伏，莫敢起。③籍：項(xiàng)籍。 ① 吳廣素愛人 ________ ②比至陳 ________ ③須臾 ， 梁睨籍曰 ________ ④是時(shí)恒楚亡 ________ （ 2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。 （ 4）從甲乙兩文所敘的事件中，可看出陳涉和項(xiàng)梁各是怎樣的一個(gè)人？ 強(qiáng)化訓(xùn)練 【解析】 （ 1）先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。乙文寫項(xiàng)梁奪取郡守之位的兵變過(guò)程。 （ 3）甲文中記敘了陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的過(guò)程。 強(qiáng)化訓(xùn)練 2.（ 2022 余自錢塘移守膠西，釋舟楫之安，而服車馬之勞；去雕墻之美，而蔽采椽之居；背湖山之觀，而適桑麻之野。予既樂(lè)其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。南望馬耳、常山，出沒隱見，若近若遠(yuǎn)，庶幾有隱君子乎！而其東則廬山，秦人盧敖之所從遁也。雨雪之朝風(fēng)月之夕予未嘗不在客未嘗不從。（限斷三處） 雨 雪 之 朝 風(fēng) 月 之 夕 予 未 嘗 不 在 客 未 嘗 不 從。茍有可觀，皆有可樂(lè)，非必怪奇?zhèn)愓咭病?B意義原則：即根據(jù)語(yǔ)意停頓，不要改變?cè)涞囊馑迹€要堅(jiān)持五個(gè)規(guī)律即 ① 主謂之間要停頓。⑤古今異義詞之間要停頓。參考已有批注，如：任何事物都有可觀賞的地方。 （ 3）任何事物都有可觀賞的地方。即把一切事物都置之度外，無(wú)所希冀，無(wú)所追求，與世無(wú)爭(zhēng)，隨遇而安，就不會(huì)有什么煩惱，能成為知足者常樂(lè)的人。 （一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞。為坻，為嶼，為嵁，為巖。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 （節(jié)選自柳宗元《小石潭記》） （二） 順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事 ① ，尤奇待 ② 宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁 ③ 中，與之圖 事。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。④罹竄逐：遣 遇放逐。 強(qiáng)化訓(xùn)練 （ 1）下列各組句子中，詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 （ ） A. 聞：隔篁竹，聞。則無(wú)敵國(guó)外患者 C. 游：皆若游。滁皆山也 （ 2）把語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 強(qiáng)化訓(xùn)練 【解析】 （ 1）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義。不企圖飛黃騰達(dá)，使名聲傳播到諸侯諸侯之中，聞：使 … 聽到。出：在國(guó)外。游：游玩的。環(huán)：環(huán)繞。重點(diǎn)詞有：斗，像北斗七星。寫水的清澈集中在第一段，采用的是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，只要讀懂文章不難回答。 強(qiáng)化訓(xùn)練 【答案】 （ 1） D （ 2）向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。 強(qiáng)化訓(xùn)練 4． (2022?天津 ) 閱讀 《 桃花源記 》 的節(jié)選文字，回答下列問(wèn)題。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。后遂無(wú)問(wèn)津者。 D． “ 桃花源 ” 是作者心目中的理想社會(huì)，但在當(dāng)時(shí)的條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)。 C句意：都來(lái)打聽消息．咸：都。 B句意：（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的．省略了 “ 村里的人 ” 。A．正確； B．正確； C． 有誤， “ 反映了桃花源人非常謙虛 ” 這句話不對(duì)； D．正確；故選： C 【答案】 （ 1） B （ 2） A （ 3） C 強(qiáng)化訓(xùn)練 5． (2022?湖北孝感 ) 閱讀下列甲乙兩個(gè)文段，完成下列小題。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。師襄子曰： “ 可以益矣。 ” 有間，曰： “ 已習(xí)其志，可以益②矣。 ” （選自《史記》有刪改） 【注】①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）②益：增加、加深③有間：過(guò)了一段時(shí)間。 D．學(xué) 而 不思則罔 丘得其為人，黑 而 長(zhǎng) （ 2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。 （ 4）孔子學(xué)琴的故事印證了 “ 學(xué)然后知不足 ” 的道理，請(qǐng)結(jié)合乙文具體分析。 （ 2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。 （ 3）本題是信息篩選，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，根據(jù)意思進(jìn)行篩選信息。 （ 3） D （ 4）示例：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法：再學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會(huì)到曲子所表達(dá)的志向；又學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“ 學(xué)然后之知不足。斯是陋 室，惟吾德馨。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 ①斯是陋室： ②惟吾德馨： ③談笑有鴻儒： ④無(wú)案牘之勞形： （ 2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。注意 “ 何陋之有？ ” 是賓語(yǔ)前置，要調(diào)換詞語(yǔ)的順序進(jìn)行解釋。 ③鴻儒：博學(xué)的人 ④案牘：官府的公文。 秦王怫然怒，謂唐睢曰： “公亦嘗聞天子之怒乎？ ”唐睢對(duì)曰： “臣未嘗聞也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。 ”唐睢曰： “大王嘗聞布衣之怒乎？ ”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?？捶ǎ号c廣廈華服等外物相比，更重要的是對(duì)高尚的情操與高潔的志趣的追求。結(jié)合 “ 竹 ” 在中華文化中有 “ 四君子 ”之一的名聲，代表高潔的品行，可以看出王子猷對(duì)高尚的情操與高潔的志趣的追求。 強(qiáng)化訓(xùn)練 【解析】 （ 1）本題是解釋文言實(shí)詞，題中的詞語(yǔ)釋義都在課本的注釋中給出，我們首先理解語(yǔ)句的意思，然后在語(yǔ)境中解釋詞語(yǔ)?？鬃釉疲汉温?？ （選自《陋室銘》） 【乙】王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 【甲】山不在高，有仙則名。 強(qiáng)化訓(xùn)練 【答案】 （ 1） B （ 2）①不吃，就不知道它的甘美。重點(diǎn)詞有： “ 旨 ” ：甘美。 A項(xiàng)中的 “ 其 ” 字第一個(gè)是表示推測(cè)的語(yǔ)氣；第二個(gè)是代詞。 C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會(huì)志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過(guò)程。 ②丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。 強(qiáng)化訓(xùn)練 （ 1）選出下列加 線 字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A． 其 此之謂乎 丘未得 其 為人也。 ” 有間③，曰： “ 有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。 ” 有間，曰： “ 已習(xí)其數(shù)，可以益矣。（選自《禮記 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 D句意：（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答．省略 “ 桃花源里的人 ” 。 （ 2）此題考查的是理解常見文言句式．常見文言句式有：倒裝句、省略句、被動(dòng)句等．文言文句式，要結(jié)合句子意思來(lái)解釋。 A句意：一排排整齊的房舍．儼然：整齊的樣子。 B．作者描寫桃花源人接待漁人的一些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他們的淳樸、熱情。 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。此中人語(yǔ)云： “ 不足為外人道也。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。具答之。阡陌交通，雞犬相聞。便舍船，從口入。從譚中魚、陽(yáng)光、影子這些方面描寫了潭水清的特點(diǎn)。 （ 4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出原因。句意：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見，時(shí)而看不見。 （ 2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。環(huán)：環(huán)繞。游：游動(dòng)。出：露出。 A句意：隔著竹林，可以聽到水聲。 （ 3）語(yǔ)段（一）是怎樣從岑冕寫出小石潭水 “清 ”的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。著相樂(lè) D. 環(huán)：四面竹樹環(huán)。達(dá)于諸侯 B. 出：卷石底以出。 ⑥ 堙（ yin）厄：指道路艱難。②奇特：器重禮遇。叔文欲大用之，會(huì)居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。者相樂(lè)。 潭中魚可百許頭，皆若空游。伐竹取道，下見小潭， 水尤清冽。一切物品都有可以滿足人們欲望的作用，從寫法特點(diǎn)上看，是一起便說(shuō) “ 超然 ” ，提出 “ 樂(lè) ” 字為主線。反映了作者知足常樂(lè)、超然達(dá)觀的人生態(tài)度，也隱含了少許內(nèi)心苦悶、失意之情。反映了作者知足常樂(lè)、超然達(dá)觀的人生態(tài)度，也隱含了少許內(nèi)心苦悶、失意之情。 （ 3）本題考查句子做批注的能力。 ③ 修飾語(yǔ)和中心詞之間要停頓。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。參考已有批注，給下面句子做批注。 強(qiáng)化訓(xùn)練 (1)解釋下列句子中的加橫線的詞。北俯濰水，慨然太息，思淮陰之功，而吊其不終。 而園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍葺而新之。人固疑余之不樂(lè)也。 超然臺(tái)記（有刪改）蘇軾 凡物皆有可觀。 （ 4）陳勝是一個(gè)富有謀略，機(jī)智果敢，并有一定組織和領(lǐng)導(dǎo)才能的確人。 強(qiáng)化訓(xùn)練 【答案】 （ 1）向來(lái)；等到；一會(huì)兒，片刻；逃跑，逃亡 （ 2）①吳廣故意多次說(shuō)要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責(zé)辱他，（借此）來(lái)激怒士卒。解答時(shí)，必須疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行分析概括。 （ 2）疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。 ②吾聞先即制人，后則為人所制。④睨：斜眼看。 （節(jié)選自《史記 ?項(xiàng)羽本紀(jì)》） 【注釋】①會(huì)稽守：會(huì)稽郡的郡守。項(xiàng)梁持守頭，佩其印授。 ”梁乃出，誡籍持劍居外待。吾聞先即制人，后則為人所制。乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之，行收兵。 ”乃詐稱受子扶蘇，項(xiàng)燕，從民欲也。召令徒屬曰： “公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。寧波市鄞州區(qū)九校月考）閱讀下面兩篇選文，完成下列小題。 （ 2）分析關(guān)系，求同存異。所以我們首先理解全文的內(nèi)容，然后根據(jù)問(wèn)題借助文中的關(guān)鍵語(yǔ)句分析作者的情感、觀點(diǎn)、人物形象等，聯(lián)系類似文章的閱讀經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱母形?、評(píng)價(jià)。另外，復(fù)雜的句子中，關(guān)聯(lián)詞后面要停頓，總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。 （ 5）根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句。另外，古文講究整齊對(duì)稱，行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)，據(jù)此可正確斷句。句尾語(yǔ)氣詞“也”“矣”“歟”“焉”“哉”等語(yǔ)氣詞后面也要停頓。 （ 2）根據(jù)標(biāo)志性的詞斷句。 知識(shí)歸納 斷句（節(jié)奏劃分） （ 1）在理解文意基礎(chǔ)上斷句。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。 留：留就是保留。通“披”。 （ 5）常規(guī)不通，通假代入 通假是古漢語(yǔ)中特有的現(xiàn)象。如： 其一犬坐于前。 結(jié)合《鄒忌諷齊王納諫》中“諷”的意思，可以推斷句子中“諷”意思也是諷諫，用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。 一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《歸園田居》） “ 羈 ” 字看其字形，為馬被轡頭罩住，可理解為束縛之意。如： 只辱于奴隸人之手 《 馬說(shuō) 》 知識(shí)歸納 二、掌握答題規(guī)律，提高解題能力 解釋文言實(shí)詞和虛詞 對(duì)于文言虛詞的解釋主要以識(shí)記為主，牢記教材中常見文言虛詞的用法和例句，做課外文言文試題時(shí)，與課內(nèi)使用虛詞的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比，如果句式相同、使用語(yǔ)境類似，應(yīng)該和課內(nèi)句子中虛詞用法相同，最后再結(jié)合句子意思進(jìn)行驗(yàn)證。古漢語(yǔ)中，主語(yǔ)和謂語(yǔ)屬于被動(dòng)式關(guān)系的敘述句叫被動(dòng)句。常用 “ 者 ” 作標(biāo)志，翻譯時(shí)放在名詞前面。 ②疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置現(xiàn)象。這樣的特殊情況一般有兩種： ① 否定句中的賓語(yǔ)前置現(xiàn)象。（《廉頗藺相如列傳》） （ 4）介詞賓語(yǔ)的省略 此人一一為（之）具言所聞。 蓮，花之君子者也。如： 此誠(chéng)危急存亡之秋也。如：今諸生學(xué)于太學(xué)。如： 投諸渤海之尾。如：夫齁聲起。（《岳陽(yáng)樓記》） （ 2） f如： 燕雀安知鴻鵠之志哉?。ā蛾惿媸兰摇罚? （ 2）表疑問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為 “呢 ”。（《公輸》） 所以動(dòng)心忍性。 ① “所以 ”表示原因，可譯為 “…… 的原因 ”。如： 醉翁至于不在酒，在乎山水之間也。如： 子墨子曰： “然，胡不已乎？ ” （《公輸》） ②表反問(wèn)，可譯為 “嗎 ”。（了）（《論語(yǔ)》十則） （ 2）句末語(yǔ)氣詞，表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于 “了 ”。（于是，就）（《岳陽(yáng)樓記》） 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（《送東陽(yáng)馬生序》） 知識(shí)歸納 1乃 （ 1）副詞 ①可譯為 “竟然 ”。如： 且焉置土石？（《愚公移山》） ②表示讓步，可譯為 “尚且 ”、 “還 ”。如： 北山愚公者，年且九十。（《出師表》） （ 4）句末語(yǔ)氣詞，與 “和 ”等詞對(duì)應(yīng)，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為 “呢 ”。（《陳涉世家》） （ 2）句末語(yǔ)氣詞，表陳述語(yǔ)氣，可不譯。（ 《 送東陽(yáng)馬生序 》 ） （ 2）表示判斷，可譯為 “ 就是 ” 。 如： 萬(wàn)眾則不辯禮義而受之。（《桃花源記》） 秦王怫然怒。如： 然數(shù)年恒不一見。（《傷仲永》） 雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。（引出原因） 北山愚公者，年且九十。（《核舟記》）