七年級語文下冊第一單元1鄧稼先課件 新人教版(文件)
【正文】 評價 ,突出了人物不平凡的人生經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻 ,贊揚了鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。 課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫 ,更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神 ,就自然而然地得出結(jié)論 :“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子 ”,“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員 ”。同時 ,寫鄧稼先的人生道路 ,又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此 ,像現(xiàn)在這樣寫 ,揚長避短 ,是很高明的。第二部分敘述鄧稼先的生平 ,飽含贊揚和痛惜之情。第六部分摘引電文評述鄧稼先 ,同時更是感情發(fā)展的高峰。 作者采用 “橫式結(jié)構(gòu)法 ”,巧立主題式的小標題 ,運用 “板塊 ”并列結(jié)構(gòu) ,將看似形式散的內(nèi)容組合在一起 ,集中地表現(xiàn)同一主題 :中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先 ,鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。 文章將鄧稼先個人和國家的命運聯(lián)系起來 ,將個人生平及貢獻放在廣闊的社會文化背景中來描寫、評價 ,突出人物不平凡的人生經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻 ,這種結(jié)合方式使文章具有一種恢宏的氣勢和波瀾壯闊的美感。第四部分寫鄧稼先證實中國是獨立完成兩彈研究時作者的激動 ,更是表達了自己的愛國熱情和與鄧稼先的深厚友情。 文章自始至終以友誼為基調(diào) ,以對鄧稼先的高度贊揚為主旋律 ,真摯的情意令人感動不已。第三 ,作者與鄧稼先雖然有 50年的友誼 ,但分隔大洋兩岸二十余年 ,對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解 ,掌握材料不會很多。現(xiàn)在這樣寫 ,原因在于 :第一 ,作者是大科學家 ,寫的也是大科學家 ,科學家寫科學家 ,著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面 ,而不是把注意力放在事件具體細節(jié)的描寫上。 思路點撥 中國近一百多年來的歷史是一部屈辱的歷
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