談中學(xué)政治課件設(shè)計(jì)技巧(文件)
【正文】 動(dòng)靜結(jié)合，努力使課件表現(xiàn)出和諧色彩美、情景美，將枯燥的內(nèi)容形象化，繁瑣的知識(shí)簡(jiǎn)單化，靜態(tài)的對(duì)象動(dòng)態(tài)化，從而增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，提高了教學(xué)的效率。情境設(shè)計(jì)首先必須圍繞“意義建構(gòu)”這個(gè)中心。一方面，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，使課件既能扣住主題，較好地體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又具有啟發(fā)性。在教授人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)“禮儀展風(fēng)采”時(shí)，我利用可愛的動(dòng)漫人物形象設(shè)計(jì)了不同年齡、身份的客人到主人公家作客的場(chǎng)景，要求學(xué)生分別設(shè)計(jì)一套主人的待客禮儀和客人的來(lái)訪禮儀?！睕]有疑問(wèn)便沒有探索，沒有疑問(wèn)便沒有創(chuàng)新。她面對(duì)老師的責(zé)備，始終沒有放棄對(duì)自己孩子成功的信心，而是安慰、鼓勵(lì)孩子，最終，孩子以優(yōu)異的成績(jī)被名牌大學(xué)錄取。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)法設(shè)計(jì)應(yīng)首先突出學(xué)法的直接介紹，教法的滲透轉(zhuǎn)化，教學(xué)過(guò)程中的穿插點(diǎn)撥和指導(dǎo)等。學(xué)生從理解開始進(jìn)入的自我創(chuàng)造形象的二度創(chuàng)作過(guò)程，是教師或課件不可替代的，是學(xué)生個(gè)性化的最終體現(xiàn)。多媒體課件的制作中就應(yīng)設(shè)計(jì)不同層次的提問(wèn)，讓不同水平的學(xué)生回答。只有牢牢把握住這兩點(diǎn)，我們就一定會(huì)使政治多媒體課件的設(shè)計(jì)，變得更合理、更科學(xué)。設(shè)計(jì)和運(yùn)用政治課件，不僅僅要求教師掌握計(jì)算機(jī)基本技能，更為重要的是要改變固有的教學(xué)觀點(diǎn)和思想。第三，問(wèn)題的解說(shuō)，可設(shè)置分步揭示法；展現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程，要與學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的發(fā)展相結(jié)合。制作課件時(shí)，要注意按照課文編排的體系和內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。七、學(xué)法設(shè)計(jì)從現(xiàn)代教育理論的觀點(diǎn)來(lái)看，實(shí)施多媒體政治課件教學(xué)的核心應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生“學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”，教會(huì)學(xué)生“學(xué)”。中國(guó)有孝的傳統(tǒng)，我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。政治課件中問(wèn)題的設(shè)項(xiàng)和啟發(fā)，具有多樣化、綜合化、條理化特點(diǎn)；既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的注意力更加集中，又能訓(xùn)練學(xué)生靈活多變的思維能力和知識(shí)遷移能力；既鍛煉了學(xué)生思維的廣闊性和深刻性，又培養(yǎng)了創(chuàng)造性；既啟其智，也益于學(xué)。課上，色彩鮮艷、個(gè)性鮮明的動(dòng)漫人物隨著柔和的
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