臺江城關(guān)三小集體備課電子教案教案(文件)
【正文】 綠色，到處都是已翻耕好的水田，稻田里的水色映著天空，呈現(xiàn)一片片白色。（鄉(xiāng)村的四月，農(nóng)民是非常繁忙的，干農(nóng)活是非常辛苦的，但他們卻很勤勞，作者在這首詩中正是要贊美鄉(xiāng)村四月里農(nóng)民勤勞耕作，任勞任怨的精神）４、指導(dǎo)朗讀、背誦。２、這首詩描寫了農(nóng)村什么景象？（學(xué)生講述）設(shè)計(jì)意圖：《鄉(xiāng)村四月》與《四時(shí)田園雜興》這兩首詩都是描寫古代農(nóng)村景象。田園，這里泛指農(nóng)村。三、介紹作者范成大（公元1126～1193年），字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇吳縣）人，南宋詩人。２、學(xué)生自練讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把握節(jié)奏。５、學(xué)生一邊讀一邊想象，試著用工具書或文中注釋弄懂詩句。第一句主要描寫了古代村民白天在田間除草，夜里還忙于織布。但他們也在茂盛的桑樹陰下學(xué)著種瓜。２、查閱并收集與該詞相關(guān)的資料。姜太公是釣來周文王對他的重用，果然幫助周文王推翻了暴政，建立周王朝。３、結(jié)合進(jìn)行生字教學(xué)。意思就是說，他寫的詞就像一幅畫。擔(dān)心他長期在外，怕他惹出麻煩來，于是出錢給他蓋了一所草房，還寫了一首詞送給張志和，就是這首《和答弟志和漁父歌》。３、讀出詞中畫，還讀出詞中人，詩詞就有這樣無限的想象空間。）４、姜太公釣魚釣的是周文王，那么張志和釣到了什么呢？（悠閑的生活、清閑飄逸的心，這也是他一生的追求——心志平和。作業(yè)布置：1．抄寫生字、生詞。３、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動過程本節(jié)課我的教學(xué)觀點(diǎn)：（教學(xué)時(shí)批注）第一課時(shí)一、聽田園牧歌１、板書課題：給這兩個(gè)字分別組一個(gè)合適的詞想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子）２、請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？３、交流，讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。）５、有感情地朗讀描寫麥哨聲的段落。（１）孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。）④隨機(jī)板書：油菜，蠶豆，稻花（３）田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動的音符。）③你又從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲歡慶豐收的歌。不過，沒事，那柔軟的“墊子”讓他樂得打起滾來。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美?！保ㄖ丿B與對稱）“金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子?！保ㄟ@句中包含兩個(gè)比喻句，后一個(gè)比喻句是順著前一個(gè)比喻句說下去的。完成課堂點(diǎn)睛練習(xí)。 掛圖。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。第二、三、四課時(shí) 口語交際 習(xí)作 展示臺：通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧?。? 小組交流，互說互評。：：讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。：教師啟發(fā)思路。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評議。寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。2 代表交流，師生共評。同桌互讀，體會詩意。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。課前準(zhǔn)備學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)課時(shí)4教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動過程本節(jié)課我的教學(xué)觀點(diǎn)：（教學(xué)時(shí)批注） 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累一、復(fù)習(xí)詞語：認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。擬人句：“麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）“一聲呼，一聲應(yīng)”“玩累了，喊渴了”“密密的，鼓鼓的”“嚼嚼，吮吮”“你呼我應(yīng)，此起彼落?！雹陔S機(jī)板書：翻跟頭，豎蜻蜓，小伙伴們樂開花?！雹倏磮D想象說話，在這天然的草墊子上，孩子們會怎樣快樂地游戲？例：只見小牛來了個(gè)倒豎蜻蜓，還倒立著“走”起路來，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。）②重點(diǎn)品味“擎”。②隨機(jī)板書：碧湖，綠田，孩子，色彩斑斕的畫（２）田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動的音符。２、學(xué)生自讀自悟，把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。（提示：這兩個(gè)字意思相近，可以組成一個(gè)同樣意思的新詞“應(yīng)和”。教學(xué)難點(diǎn)麥哨錄音，田園風(fēng)光的圖片。板書設(shè)計(jì)：課后反思：臺江縣城關(guān)三小集體備課（電子教案）教案科目：語文 四 年級 班
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