在小學(xué)語文教學(xué)中滲透科技教育(文件)
【正文】 當(dāng)時(shí)沒有技術(shù)，真的需要自備飲用水，但此時(shí)我認(rèn)為這不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是讓學(xué)生回家查找如何將鹽水變成談水的知識(shí)，并試著解決此難題，用筆記下實(shí)驗(yàn)過程，設(shè)計(jì)出好的解決方案。在這個(gè)過程中，教師既是學(xué)生活動(dòng)的示范者，又是一名普通的學(xué)習(xí)者，教師要善于調(diào)查研究，善于啟發(fā)引導(dǎo)。這一說同學(xué)們就紛紛議論。學(xué)生掌握了圓的很多特征，發(fā)明了“揀球器”。1．科學(xué)兒歌朗讀比賽朗誦是小學(xué)階段經(jīng)常舉行的一項(xiàng)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生朗誦愛科學(xué)的兒歌宣傳科技知識(shí)，有利于啟迪兒童的想象力，激發(fā)他們愛科學(xué)的興趣并培養(yǎng)他們?yōu)槲磥淼目茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感?？傊W(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該以“雙基”為主線，把課堂教學(xué)當(dāng)作教學(xué)的主陣地，以課文為媒體，滲透科技教育，綜合開發(fā)學(xué)生潛能，促成學(xué)生語文素養(yǎng)不斷合成提高。因此，我們舉行了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽并要求為設(shè)計(jì)的機(jī)器人寫上說明，將科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性巧妙地結(jié)合起來，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中愉快地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)想象能力。常說沒有做不到只有想不到，學(xué)生的綜合實(shí)踐探索收獲很多，管璇的《蟬的生長(zhǎng)過程》一文還獲得校探索奧秘一等獎(jiǎng)。于是我就來個(gè)借題發(fā)揮讓學(xué)生回家反復(fù)用不同形狀做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫下來。通過觀察和檢測(cè)，準(zhǔn)確把握學(xué)生探索中出現(xiàn)的問題，并正確歸因，以確定下一步怎樣將“研究”引向深入。其中有查資料的，有動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)的，有寫設(shè)計(jì)方案的等等。在教學(xué)《鄭和遠(yuǎn)航》時(shí)，有位學(xué)生提到那么多人出發(fā)需要帶很多東西
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1