六下綜合性學習教案(文件)
【正文】 一、導入在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對教師的感恩之情。三、學生習作。 第八課時（制作手抄報：難忘小學生活）初備： 陳培麗 教學過程：教學設計再度思考一、激發(fā)學生興趣同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生活記錄下來。三、教師溫馨提示：手抄報要美觀，大方。第九課時（繼續(xù)辦報）初備： 陳培麗 教學過程:教學設計再度思考一、繼續(xù)分小組辦報。四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。五、同學們，我們也來學學這兩位小作者，你想寫什么呢？六、學生寫一封信或者寫一份講話稿。五、學生動筆寫建議書。二、欣賞詩歌〈〈同學錄〉〉說說同學錄有什么好處？三、同學錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？畢業(yè)贈言四、教給學生畢業(yè)贈言的寫法。七、小結(jié)：請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關問題。？？五、學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。第十一課時（給校長的建議） 初備： 卜愛紅 教學設計再度思考一、導入同學們還記得建議書的格式嗎？二、復習建議書的格式。：你從中明白了什么道理你從這封信里你體會到了什么？。三、手抄報評比。每個細節(jié)的處理都要細致，爭取精益求精。同學們自由組合小組并明確分工。四、學生未完成的習作在課外繼續(xù)完成。一、教師指導寫作方法。六、頒發(fā)獎品。確定
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