上海閔行區(qū)高考語文二模試題(附答案)(文件)
【正文】 納九九之義，故使微臣得盡愚忠。及其死也，人盡冤之。⑷免：同“勉”。（6分） ⑴至年四十，不與人交通。(13分)游靈巖天平山記朱德潤 ①吳郡之西為湖，東為江，獨靈巖天平為山之勝境。於城西之楓橋入，先抵吳安山下，即乘肩輿行。迤值上陂陁，經(jīng)犖確，皆陟險攀緣而上，直抵靈巖山永祚塔寺后。④余謂定之曰：“人生聚散之蹤，來不可期，去不可追。⑵矧：況且。（3分）25. 下列對“豈知非它日之觀美乎！”一句理解正確的一項是：（ ）（2分）?。。?！，概述作者在文中抒發(fā)了怎樣的思想感情。閔行區(qū)2013學(xué)年第二學(xué)期高三年級質(zhì)量調(diào)研語文試卷答案（一）C作家寫作中可以被用來嘲笑的知識分子的缺點和弱點。B作者認(rèn)為（1分），只要知識分子還有別于工農(nóng)，只要知識分子還只能由自己來寫自己，只要知識分子還是社會的關(guān)注點（1分），中國文學(xué)拿知識分子“開涮”還會繼續(xù)下去（1分）。生活中，由于我們的心靈變得麻木（1分），忽視或遠離或喪失了那些充滿詩意的美好心境（1分）。1通過一次雨后看山的經(jīng)歷，作者發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)代都市人在物質(zhì)和商業(yè)氣息的包圍下，喪失了許多美好的東西，淡化和遺忘了遠方、夢想、神圣和宏大的事物等；崇高的激情正從我們的心靈中消退和衰竭（1分）；我們的靈魂一天天變得簡單而脆弱，生活的目的和意義越來越渺茫（1分）。同時，他還通過烏鵲凄寒的叫聲反襯夜的寂靜，營造了一個凄涼傷感的意境（1分），作者把歷史和現(xiàn)實連接起來，抒發(fā)了蒼涼幽遠的懷古之情（1分）。⑵我聽說以大臣為師的人能當(dāng)大王（或稱王）2機智有謀 正直剛強（六）2天平山是吳地風(fēng)景優(yōu)美的地方（1分）；十七年后再次重來游覽（1分）。2略。2作者運用擬人的修辭手法（1分），形象地寫出了山峰的各種不同形態(tài)（1分），表達了自己的喜愛之情（1分）。我這時來給我這樣的官位，使大王不會遭到小才大用的非議（1分），我也避免了招致仇敵嫉妒陷害的風(fēng)險（1分）。閱讀完本文，作者抒發(fā)的情感或文中蘊含哲理的文字觸動了我的內(nèi)心（1分），在繁忙的現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活中，我們也曾忽視身邊的親情和美好的東西（1分），我明白了，要保持空閑的時間和平靜心境，去感受生活中的美，明白活著的目的和意義，眺望遠方，銘記宏大的事物，點燃崇高的生命激情（1分）。1作者在標(biāo)題中運用了比擬的修辭手法，通過“站”字的運用，賦予山以生命（1分）；而副詞“一直”的運用，寫出了山始終都站立在那里（1分）；“其實”的運用，揭示出不管你看見與沒看見，山一直都站立在那里的本質(zhì)（1分）。我不同意作者的觀點（1分），因為盡管中國文學(xué)有嘲笑知識分子的傳統(tǒng)，但歷史上和現(xiàn)實中知識分子以天下為己任，在社會發(fā)展中起到了巨大的推動作用，他們是社會發(fā)展的中堅力量，當(dāng)這些特點被人們認(rèn)識到以后（1分），人們會改變過去的做法，在文學(xué)中贊美知識分子（1分）。中國學(xué)者有厚古薄今、拒絕接受新事物的審美傳統(tǒng)（1分）；審美上喜歡“向后看”（1分）；而知識分子又總是文明的代表者，與“向后看”的審美定勢形成巨大反差，因而總被嘲笑（1分）。印度詩人泰戈爾在《飛鳥集》中寫道：“夜晚的黑暗是一只口袋，一只盛滿了發(fā)出黎明金光的口袋。（2分）23. 天平山的“山巒林麓陂池之美”體現(xiàn)在 。今則天和日晴，川朗山秀，心開而目明，意適而情暢，有朋儕足以倡和，酒肴足以獻酹，豈知非它日之觀美乎！則斯游也，不可以不記。乃環(huán)山而歸，復(fù)抵天平之白云寺。③明日，復(fù)就肩輿⑴，由吳安山左，度天平嶺，瞻文正范公故祠：喬木森茂，異石林立。其山巒林麓陂池之美，蓋嘗粗記而未能再覽其詳也。21. 閱讀全文，概括元達的性格特點。（4分）⑴吾固知之久矣（ ） ⑵卿但識之（ ）⑶元海果征元達為黃門郎（ ） ⑷既至，引見（ ） “其”與例句中的“其”意義和用法相同的一項是：（ ）（2分） 例：距其院東五里（《游褒禪山記》）A. 君其懼乎（《晉書?陳元達傳》） B. 其暮 （《晉書?陳元達傳》） C. 及其死也（《晉書?陳元達傳》）
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