【正文】 新年，在春節(jié)前，人們一出門(mén)，如果遇上了好朋友，總是口中不忘說(shuō)一句：“上街啊！” 人們殺豬宰羊，忙碌地準(zhǔn)備著春節(jié)大吃大喝一番。 一些親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳肴，談著一些開(kāi)心的話兒。我和冰冰去滾雪球，爸爸把雪球拼成一個(gè)雪人的樣子。一連好幾次，雪球還沒(méi)多大就碎了。我只好去問(wèn)冰冰滾雪球的秘訣。我照冰冰的方法，果然滾出了幾個(gè)白白的大雪球。我們用雪做了兩只手的手掌在為別人作揖的樣子，放在頭與身子的中間，當(dāng)作手。我們圍著大雪人唱啊、跳啊，快活極了?！崩蠋煹氖峙牧巳暎瑢W(xué)馬上把目光投向老師?！鄙踔劣袀€(gè)別好奇心強(qiáng)的男生跑到老師面前瞧瞧也說(shuō)：“沒(méi)看到什么，就是一張白紙呀?！笨墒堑鹊郊埖谋趁娑紵诹?，什么也沒(méi)看見(jiàn)。“好了，墨紙烤好了，老師順手撿起被烤黑了的紙說(shuō)：“你們看上面寫(xiě)的是什么？”只見(jiàn)白紙上出現(xiàn)一個(gè)奇跡：原來(lái)無(wú)色的紙上出現(xiàn)了字跡，上面寫(xiě)的是‘山貓01計(jì)劃’”?！叭绻瑢W(xué)們也做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就要注意火候，不要把紙燒著了，像我剛才那樣”“呵呵呵……”同學(xué)們?cè)谕敌Α倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我懂得了科學(xué)的現(xiàn)象千奇百怪，無(wú)處不在。我喜歡的一篇課文看著爸爸媽媽幸福的笑臉，大嚼著美味的食物，原來(lái)只有通過(guò)自己辛勤勞動(dòng)，得來(lái)的食物，才是真正的大餐，歡樂(lè)大餐！。（2）有趣的一次實(shí)驗(yàn)。要寫(xiě)出冬天的特點(diǎn)。要突出“盼”字，寫(xiě)出自己準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這個(gè)春節(jié)。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。第二是生活。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。這 樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。【好詞】搶棒 款待 衣裳 理睬 推辭 較量 白晝 羞愧 耽誤 晶瑩 貼補(bǔ) 高手仰望 遠(yuǎn)望 凝視 俯視 注視 觀望 佇立 低小 蓮蓬 鳥(niǎo)籠 機(jī)械 威力煙霧繚繞 依依惜別 譽(yù)滿天下 永世不絕 按耐不住 膾炙人口 劈山筑路 荒山野嶺 滴水穿石 三心二意 微不足道 持之以恒爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺博覽群書(shū) 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書(shū) 怒發(fā)沖冠 安然無(wú)恙【好句】1. 一切諸煩惱，皆從不忍生。，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”。于是他就試著畫(huà)起荷花，不久就成了遠(yuǎn)近聞名的高手。王冕雖然是小孩，卻神色安然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。馬謖雖說(shuō)智商較高，也一度取得諸葛亮的賞識(shí)，只可惜后來(lái)一步棋走錯(cuò)，丟了街亭?！本脱蠢镉秒p手來(lái)提，哪里提得動(dòng)！原來(lái)武松使盡了氣力，手腳都酥軟了。旨在促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！　?xiě)好鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】　　語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際　　[課前準(zhǔn)備]　　讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備。　　[教學(xué)難點(diǎn)]　　將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流?！　。?）指名背誦，集體背誦?！　。?）小組合作交流，自由填空?！　≌J(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫(xiě)法。唐堯虞舜 三國(guó) 朝　　朝是對(duì)頭。 五代又十國(guó)， 帝王休。 勾踐（ ） 孫權(quán)（ ）　　項(xiàng)羽（ ） 曹雪芹（ ） 李白（ ） 王羲之（ ）　　司馬光（ ） 鄭和（ ）　　學(xué)寫(xiě)毛筆字。出示12個(gè)成語(yǔ)?！　“櫛橐埃罕Q的大雁遍布原野，比喻到處都是流離失所、啼饑號(hào)寒的災(zāi)民?！　〗俑粷?jì)貧：奪取富人的財(cái)產(chǎn)，救濟(jì)窮人。　　替天行道：代替上天執(zhí)行正道，即按照天意，在人世間做正義的事。　　練習(xí)背誦?！　煼秾?xiě)指導(dǎo)兩部首：　　“匕字旁“第一筆短撇自右上向下方運(yùn)筆，短促有力，第二筆豎彎鉤的豎起筆較重，向左下略斜行筆，再圓潤(rùn)地轉(zhuǎn)向右邊水平行筆，最后向右上方提筆出鉤?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　一、寫(xiě)出與“水滸”故事有關(guān)的成語(yǔ)?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　注意口語(yǔ)交際雙方的互動(dòng)性。　　講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來(lái)講，合作編成小話劇來(lái)講等?！　∷?、集體評(píng)議，選項(xiàng)出擂臺(tái)賽的優(yōu)勝者。（不少于4個(gè)）　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]　　練習(xí)7　　口語(yǔ)交際：水滸故事擂臺(tái)賽27?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　一、回家后給家人講《水滸》故事，并請(qǐng)他們給你評(píng)分?！　∶裰魍镀痹u(píng)選出本次水滸故事擂臺(tái)賽的冠軍?！　∵@激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣(mài)刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現(xiàn)在腦海中，許多同學(xué)都已按耐不住想上擂臺(tái)顯身手。第三課時(shí)（可結(jié)合前面班級(jí)讀書(shū)會(huì)系列開(kāi)展）　　[教學(xué)目標(biāo)]　　口語(yǔ)交際：水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力?！　∩毩?xí)寫(xiě)字。　　二、學(xué)寫(xiě)毛筆字：　　讀題，明確本次練習(xí)要求掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法，例字為“北”、“戲”?！　≈敬娓哌h(yuǎn)：形容志向遠(yuǎn)大，與“志在千里”同義?！　”鴣?lái)交擋，水來(lái)土掩：敵軍來(lái)了，就派將官率軍抵擋；洪水來(lái)了，就用土筑堤攔截?！　”粕狭荷剑骸端疂G傳》中林部等人因遭官府皖害不得已上梁山造反。、　　指名朗讀成語(yǔ)，正音?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　學(xué)寫(xiě)毛筆字。 ）　　三、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫(xiě)得勻稱、美觀。 屈原（ ） 包拯（ ） 岳飛（ ） ）　　李自成（ 杜甫（ ） 祖沖之（ ） 劉邦（ ）　　魯班（ 統(tǒng)一，　　反饋?！　。?）小結(jié)。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你還不了解的？　　學(xué)習(xí)第二部分?！　。?）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國(guó)歷史的，誰(shuí)能把這一部分背給我們聽(tīng)一聽(tīng)?！　?xiě)好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！　】谡Z(yǔ)交際，水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。然后，讓學(xué)生在課堂上交流。都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去，進(jìn)去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)！”練習(xí)7教案　【教材分析】　　本次練習(xí)共設(shè)計(jì)5項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。，去樹(shù)邊找那條打折的哨棒，只怕大蟲(chóng)不死，用棒子又打了一回，眼看那大蟲(chóng)氣兒都沒(méi)了，才丟開(kāi)哨棒。，為大家熟知的只有馬良，馬謖哥倆。，他就暗暗地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書(shū)就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書(shū)聲瑯瑯一直讀到天亮。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。不要人夸顏色好， 只留清氣滿乾坤。2. 盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@。觀點(diǎn)是文章的靈魂。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫(xiě)生、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。 。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。作文要學(xué)會(huì)積累“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。：（1）我最喜歡一篇課文。……總之，今后我一定要以滴水穿石的精神搞好學(xué)習(xí)。“叮鈴鈴……”隨著鈴聲，有趣的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了?！芭叮瓉?lái)如此。“是我先用牛奶寫(xiě)在上面，待干后烘烤，就成了你們所看見(jiàn)的隱形字。”老師在不停的把紙?jiān)诨鹈缟匣蝸?lái)晃去，有些男生著急了，嚷嚷道：“什么也沒(méi)看見(jiàn)??？”突然，正當(dāng)老師一個(gè)不注意，紙被繞著了。拿出其中一張白紙?jiān)谏厦婧婵??！笔紫?，李老師先拿起兩張白紙微笑著?wèn)：“你們看，這是兩張樣品紙？”同學(xué)們齊聲說(shuō)：“白紙”。今天堆雪人我可真開(kāi)心呀！佳作三有趣的一次實(shí)驗(yàn)“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室，臉上帶著微笑，手里拿著蠟燭，小碗和兩張白紙。我從家里找來(lái)了用薏仁米做成的項(xiàng)鏈個(gè)雪人戴上。又用幾個(gè)較大的雪球與軟雪拼成一個(gè)比一開(kāi)始稍微小一點(diǎn)點(diǎn)的大雪球做頭，放在身子上。滾雪球的時(shí)候，要不停的變換方向，這樣才能夠滾得圓，滾得大。我很不服氣，不久幾個(gè)雪球嗎，有什么了不起的。我先用一些雪隨便捏成一個(gè)小雪團(tuán)，就開(kāi)始滾了。這給圣潔的冬天、沉睡的氣氛增添了幾分熱鬧的景象。小朋友們對(duì)父母說(shuō)著一些吉祥話兒，爸媽就拿出壓歲錢(qián)，讓小孩子們高高興興。有的正著貼，有的倒著貼，還有的歪著貼，各有千秋。逛街的人絡(luò)繹不絕，有的在買(mǎi)年畫(huà)，有的在買(mǎi)年貨，有的坐著火箱圍著火爐看電視，還有的人在打麻將打撲克，等等不一而足。）【習(xí)作批改】習(xí)作的批改應(yīng)在以下幾個(gè)方面加以注意：是否符合本次習(xí)作的要求，做到了清楚地表達(dá)且寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)，師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。）三、作后評(píng)改自讀自改。）二、下筆成文寫(xiě)下自己感興趣的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有打算寫(xiě)這四個(gè)題目之外的東西的同學(xué)。小組內(nèi)其他同學(xué)共同商議，看看有沒(méi)有不妥的地方，及時(shí)給予提出，并加以注意?？吹竭@些題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活是多么令人回味啊！閉上眼睛，靜下心來(lái)思考一下，每當(dāng)讀完一個(gè)題目時(shí)，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？ 教師進(jìn)一步給出提示：如寫(xiě)《我喜歡的一篇課文》，在寫(xiě)不同題材的課文的時(shí)候側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，要把喜歡的理由說(shuō)清楚，如：寫(xiě)人的課文應(yīng)著重寫(xiě)學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，為人物的或機(jī)智勇敢，或堅(jiān)貞不屈等品質(zhì)所打動(dòng)；寫(xiě)景的課文應(yīng)著重體會(huì)景色之美和作者語(yǔ)言的表達(dá)等；《有趣的一次實(shí)驗(yàn)》重在“趣”字，此“趣”學(xué)生常會(huì)寫(xiě)成在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)生了他們所謂的“趣事”，但實(shí)則是一些低級(jí)趣味的事。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進(jìn)一步豐富自己的見(jiàn)聞，積累寫(xiě)作素材。也可以自己命題寫(xiě)作，展示自己的寫(xiě)作才能。設(shè)立本次習(xí)作的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物（如冬天的景物，冬天的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)課是如何上的等）和搜集材料（如課文的表達(dá)、思想，春節(jié)習(xí)俗的由來(lái)及過(guò)節(jié)方式等）的習(xí)慣，進(jìn)一步豐富自己的見(jiàn)聞。這才是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的！板書(shū)：26 清平樂(lè)設(shè)計(jì)意圖： 這是“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”模式必不可少的一個(gè)板塊，突出教學(xué)重點(diǎn)，聯(lián)系課后的練習(xí)，安排了一個(gè)6——8分鐘的小練筆，要求學(xué)生從4個(gè)畫(huà)面中選擇其中的一幅，根據(jù)課堂互動(dòng)交流，結(jié)合課文內(nèi)容，想象畫(huà)面中的情景，將其改寫(xiě)成一個(gè)片段，并要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行改寫(xiě)內(nèi)容的交流?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合剛才的交流，根據(jù)這首詞和插圖，選擇其中的一個(gè)畫(huà)面，想象畫(huà)面中描繪的情景，改寫(xiě)成一個(gè)片段，內(nèi)容多少不限。1．總結(jié)全文，整體顯示音、畫(huà)?！皠谧鲌D”的互動(dòng)交流中，設(shè)計(jì)了“師生角色模擬，合作訪談”的活動(dòng)形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生在觀察中揣摩人物內(nèi)心，體驗(yàn)老大、老二的勤勞和孝順，這也是翁媼老有所依、老有所樂(lè)的原因之一。因此，這一環(huán)節(jié)以師生互動(dòng)交流為主，教師不多作講解，引領(lǐng)學(xué)生將上、下闋詞句生成4幅畫(huà)面：鄉(xiāng)景圖、相媚圖、勞作圖、剝蓮圖。（5）指名背誦類似詩(shī)句，體會(huì)兒童的天真。多孝順，多勤勞的兩個(gè)兒子??！因?yàn)?，美好的生活，還需要——?jiǎng)趧?dòng)去創(chuàng)造啊！D剝蓮圖（1） 點(diǎn)擊，顯示畫(huà)面及詞句。C勞作圖（1） 觀察畫(huà)面，揣摩人物內(nèi)心。（6）教師質(zhì)疑。（2）激發(fā)想象，再現(xiàn)情景。A鄉(xiāng)景圖（1）板書(shū)，并讀出詞句。3．齊讀課文。通過(guò)指名讀、齊讀，以及教師的范讀，使學(xué)生讀出詞的韻味。（1）教師范讀。5．質(zhì)疑想象“村居”畫(huà)面“村居”這個(gè)大家并不陌生的詞眼兒，這個(gè)令人浮想聯(lián)翩的詞眼兒，讓你的眼前出現(xiàn)什么呢？6．指名回答設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的“詩(shī)”這個(gè)話題入手，導(dǎo)入課題，了解詞的基本特征，并