【正文】 比如抓學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學年 (或幾學年 )下來，經過日日抓、月月抓、校內抓、校外抓、點滴抓、反復抓，最終取得了人人懂《規(guī)范》、人人守《規(guī)范》的效果，學校領導滿意，學生家長放心?？梢哉f，有無經驗是班主任工作總結質量高低的基本標志。退一步說，即便是發(fā)生在學生身上的問題，班主任也負有教育的責任。 再次，要區(qū)別主次。 四、從為今后工作提供依據入手 總結具有承前啟后的功能，這一點往往被一些班主任所忽視。 因此，班主任的，總結要對事關全局的重點工作進行典型剖析，不僅要寫出反映全貌的工作內容，而且要寫出具有典型指導意義的工作方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數字和實例說話。 在班級管理中，究竟有多少屬于班級管理內在的、本質的東西 ?這是個很少有人思考的問題。 班主任可以根據學生總結歸納事物能力的強弱，有步驟地組織他們進行總結，其基本程序是自下 而上地進行?？偨Y的形成過程還要征求任課教師的意見，經過上下結合反復討論之后由班主任召集班會，進行全面總結。班主任在教育教學實踐中，應 有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。我們要教育學生學會關心他人。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。 四、在班主任工作中求 “ 新 ” “ 新 ” ：創(chuàng)造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項， 要允許有差異，耐心指導。 總范文最新推薦 33 / 36 之，班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。在每周的紀律、衛(wèi)生評比中，表現(xiàn)較 好，多次獲得紀律、衛(wèi)生流動紅旗。積極參加教科研活動，和學校組織的 “ 和睦杯 ” 教學大賽，并獲得了較好的成績。 傳統(tǒng)的班委會組織方式是四套班子，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。根據心理學，每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現(xiàn)的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。為了使包管區(qū)經常保持整潔，為了班中的衛(wèi)生及紀律，我設臵了 “ 樓上小白鴿 ” 、 “ 樓下小白鴿 ” ，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個任期。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。在那一周內， “ 小白鴿 ” 們無論在學習還是紀律上，都表現(xiàn)得特別出色。一旦當上了 “ 小白鴿 ” ，八只 “ 小白鴿 ” 都能在小組長范文最新推薦 36 / 36 的帶領下，認真檢查， “ 樓下小白鴿 ” 每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃； “ 樓上小白鴿 ” 隨時檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。 怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行 輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。 班主任工作總結 我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質不強。 教學方面：在教學中，我能認真?zhèn)湔n，按時批改學生作業(yè)，認真輔導學困生，使班級的幾次月考成績和期中考試成績都達到并超過學校規(guī)定的優(yōu)秀率和及格率的指標，成績列年級前列。在工作中，我積極配合學校德育處、少先隊以及體育組開展了豐富多彩的活動。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。我班不僅設學校的 “ 三好獎 ” 而且增設 “ 特長獎 ” 、 “ 助人為樂獎 ” 、 “ 金點子獎 ” 、等，設立這些獎項，為的是充分激發(fā)學生的競爭活力。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。 二、在班主任工作中求 “ 活 ” “ 活 ” ：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個范文最新推薦 32 / 36 學生都能得到施展自己才能的機會。這一點尤為重要。 范文最新推薦 31 / 36 MSN（中國大學網） 班主任教師工作總結范文三篇 [班主任教師工作總結范文三篇 ]班主任教師工作總結范文三篇 （中國大學網 .） 班主任教師工作總結范文三篇 班主任工作總結 班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體，班主任教師工作總結范文三篇。對于高年級學生，應讓他們自己總結。 當然，任意夸大 規(guī)律性的東西 (隨便抓個結論便當作規(guī)律性的東西 )的傾向，也是班主任在總結工作時應該防止的。 五、從發(fā)現(xiàn) 規(guī)律性的東西 入手 工作總結中的經驗和教訓，都是班主任帶領全班學生運用智慧和力量、在改造客觀世界時主觀的體會和收獲。 一項工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項工作在今后完成的難易程度。 即使是比較嚴重的問題，總結時也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞，而要讓學生通過一些現(xiàn)象的分析，自己去體會問題帶來的危害。 這個分析必須是客觀的、實事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點主觀的色彩。查擺問題首先要求范文最新推薦 28 / 36 班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔責任。因為，表面化的東西沒有經驗價值，既不能傳達給他人，也不能鞭策自己在此基礎上繼續(xù)深入地抓下去。事實上，任何班級管理的經驗，在尚未進行總結時，僅僅是屬于感性認識的范疇，帶有很大的嘗試性、局限性和盲目性。 對照計劃進行總結，符合學生認識發(fā)展的規(guī)律，是防止計劃落空，客觀總結工作的最有效的手段。班主任總結工作應從如下六個方面切入。 這樣形成的總結，有較強的群眾基礎，不僅能夠有效地防止和克服班主任一統(tǒng)天下個人說了算的主觀主義弊端，而且還能培養(yǎng)學生的主人翁意識和進行自評、互評、他評的能力。 對低年級學生可開展 說說自己的優(yōu)缺點 、 和同桌、鄰座比一比 的活動，哪怕是點滴成績和不足，只要是學生自 己總結出的，也是非?？少F的。 比如，開展家庭教育，每學期都進行，方法不外乎家訪、召開家長會、辦家長學校、建立家校聯(lián)系手冊，但是這些方法在運用中分別能產生多大的效力 ?各有什么利弊 ?對什么樣的學生采用什么方法最適宜 ?等等，都被班主任有意無意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在眼前卻四范文最新推薦 25 / 36 處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點一定要引起廣大班主任的重視。 重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫法上的翔實、具體，更重要的是為今后的工作服務，至少可以歸納出一條可 *而有效的思路。班主任的工作總結不僅意味著回顧過去，更重要的是為了指導未來。班主任的總結不要大小問題一塊寫，而應對問題進行排隊，選擇最具典型性的、大家普遍公認的、有說服力的主要問題來寫，對次要的、涉及面不大的問題則一筆帶過。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn)問題的原因。 三、從查找問題和不足入手 總結工作必須堅持兩分法的原則，既要看到成績，又要發(fā)現(xiàn)問題，找范文最新推薦 23 / 36 到不足，這是班主任總結工作的最可貴的一點。 那么班主任總結這項工作時，是總結表現(xiàn)在外面的教育活動與形式，還是通過林林總總的教育活動及形式，揭示其本質呢 ?顯然應該是后者。 二、從總結工作經驗入手 班主任工作總結要想避免空泛，對今后的工作起到啟發(fā)作用，必須十分重視對工作經驗的總結。 因此，在總結工作之前，班主任應帶領全班同學，對照計劃中的各項指標，逐一進行回顧，看看當初確定的任務是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪 些指標已經達到了，哪些工作接近指標，哪些工作的指標還未達到。實踐表明班主任的工作總結寫哪些內容是一個方面，但關鍵是要找準切人點。 始終把養(yǎng)成教育放在首位，重點抓好孝順與感恩的教育。但是，又因自身能力有限，也存在著一些不足： 個別學生的不良學習習慣還有待進一步改善。因此，鼓勵學生從不同角度去范文最新推薦 20 / 36 思考，去識記，可以激起學生學習的興趣，也讓學生在快樂中識字，達到了良好的效果。例如卡片識字、猜謎識字、拆分法、加一加、減一減， 還注重形近字、同音字，這樣，極大地調動了學生識字的積極性。我充分利用校信通這一平臺，將每周回家布臵的展示作業(yè)和養(yǎng)成作業(yè)，以及提醒學生要帶的東西，都以短信的形式告訴家長，讓家長做到心中