簡易調光燈數(shù)電課程設計報告(文件)
【正文】 1~Q3 3個輸出端，用于調光；Q4用于復位。由于R3的阻值較大，注入VT的基流較小，所以驅動燈H的集電極電流也較小，故H發(fā)弱光。由上面分析可知，如果反復按動SB，燈H將按熄滅微光中光強光熄滅……循環(huán)變化。此高電平經(jīng)VD1和R3向三極管VT提供基極電流，經(jīng)VT放大后使燈H點亮發(fā)光。C1C3可用CT1型瓷介電容器。計數(shù)器的輸出Q0～Q4=1時進位Co=1，Q5～Q9=1時Co=0。圖33 CD4017引腳圖4 系統(tǒng)測試 6V直流電源、數(shù)字萬用表首先用萬用表檢測電路各處是否正常，有無虛焊、漏焊，有無元件接錯的問題，然后接通6V直流電源，觀察電路板是否正常工作。在調試過程中，先測試各單元電路，保證各部分電路能夠正常工作，檢查問題時采取逐步縮小故障的范圍，最后定位，再對相應的位置做檢查，解決問題。5 總結通過這次調光燈的課程設計，我不僅加深了對protel的理解，從開始的知識聽說該課程的懵懂，到課程設計完成之后真正明白了該課程的實踐與應用的聯(lián)系，更加加深了我對該課程的興趣。比如一些芯片的功時看課本，這次看了，下次就忘了，主要是因為沒有動手實踐過吧！認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。參考文獻[1] [M].北京：高等教育出版社， [2] 江思敏、[M].機械工業(yè)出版社，2007.[3] [M].北京：高等教育出版社，2000[4] 陳有卿、[M].北京：人民郵電出版社，1996[5] [M] .北京：高等教育出版社，2004附表1：元件清單小型按鈕開關1個330K電阻1個47nf電容1個IN4148二極管3個47K電阻1個發(fā)光二級管13個100K電阻1個 1個4017芯片1塊220K電阻1個22nf電容1個插針附圖2:PCB圖PCB電路圖。而且做課程設計的同時我覺得堅持是很重要的，人難免設計會出現(xiàn)疏忽，然后做不出來就不想做了，這樣往往你就會覺得這個問題很難，但是實際情況是你做出來之后你發(fā)現(xiàn)其實很簡單，你只是有幾個點沒有搞懂，或者是你元器件沒有很熟悉照成的！通過這次比較完整系統(tǒng)設計，我擺脫了單純的理論知識學習狀態(tài)，鍛煉了我綜合運用所學的專業(yè)基礎知識，加強了手工能力的鍛煉，增強了解決實際工程問題的能力，同時也提高我查閱文獻資料及電腦制圖等其他專業(yè)能力水平，而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗得到了豐富。我覺得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，平時看課本時，有時問
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