數(shù)電課程設(shè)計--閃光示警(文件)
【正文】 別各個管腳位置，在焊接過程中，怎么樣去連接各個管腳與其他電阻電容的連接。第二，在布局的時候要考慮到如何使用更短的導(dǎo)線，根據(jù)焊接需要，要盡可能短的使用導(dǎo)線。并觀察仿真最后 結(jié) 果 （用示波器代替擴音器現(xiàn)實輸出波形）。這時，電源經(jīng) R R2 對電容 C 充電，使電壓 Uc 上升，當(dāng) Uc 上升到 2/3Vcc 時輸出Uo 為低電平，放電管 VT 導(dǎo)通，把電壓從 1/3Vcc 上升到 2/3Vcc 這段時間的狀態(tài)稱為第一暫穩(wěn)態(tài)，起維持時間的長短與電容的充電時間有關(guān)，充電 時間常 數(shù) T=（ R1+R2） C，由于 VT 導(dǎo)通 ，電容 C 通過電阻 R2 和放電管放電，電路進(jìn)入了第二暫穩(wěn)態(tài)，其維持時間的長短與電容放電時間有關(guān)，放電時間常數(shù) T=R2xC，隨著 C 的放電， Uc 下降，當(dāng) Uc 下降到 1/3Vcc 時，輸出 U0 為高電平，放電管VT 截止， Vcc 再次對電容 C 充電，電路又進(jìn)入第一穩(wěn)態(tài)。若 此端外接電壓，可改變內(nèi)部兩個比較器的基準(zhǔn)電壓，當(dāng)該端不用時，應(yīng)將該端串 入一只 電 容接地 ，以防引入干擾。一般用 5V。 若觸發(fā)輸入端 TR 的電壓小于 VCC /3，則比較器 C2 的輸出為 0，可 使 RS 觸發(fā)器置 1，使輸 出端 OUT=1。它提供兩個基準(zhǔn)電壓 VCC /3 和 2VCC /3 。 555 定時器 功能介紹，如圖所示： 圖 42 NE555 實物圖 555 定時器 成本低，性能可靠，只需要外接幾個電阻、電容，就可以實現(xiàn)多諧振蕩器、 單穩(wěn)態(tài) 觸發(fā)器 及施密特觸發(fā)器等脈沖產(chǎn)生與變換電路。 4 設(shè)計原理及功能說明 6 電路原理 圖 41 NE555 結(jié)構(gòu)圖 接通電源后，假定是高電 平，則 T 截止，電容 C 充電。多諧振蕩器可用作方波發(fā)生器。由電路圖可以看到電路是多諧振蕩器的組成。在電源與地之間加上電壓，當(dāng) 5 腳懸空時，則電壓比較器 A1 的反相輸入端的電壓為 2VCC /3， A2 的同相輸入端的電壓為 VCC /3。此外還有輸出級和放電管。運用數(shù)字電子電路中的知識，制作一款實用性的閃爍燈。當(dāng) U2 輸出為低電平時， LE2 亮， LE1 不亮。由于接通電源前電容兩端電壓為零，電源剛接通時，經(jīng)輸出緩沖后 的 3 端輸出高電平 放電管處于截止?fàn)顟B(tài)，電源電源通過R R2 對電容充 電。 設(shè)計思路 設(shè)計思路：如圖下圖所示，是由兩 個 NE555 及其周圍 電阻構(gòu)成的多諧振蕩器，利用多諧振蕩器的特性，即不具有穩(wěn)態(tài)，只有兩個暫穩(wěn)態(tài)。 缺點：涉及到單片機，本學(xué)期學(xué)習(xí)課程未涉及，故不采納。并且實現(xiàn)起來比較簡單，所用元器件較少，基本達(dá)到了題目所要求的功能。 3 設(shè)計方案與論證 提出方案一 使用 51 單片機做控制，然后利用匯編或者 C 語言的簡單編程可實現(xiàn)。 2. 3. 4. 學(xué)會制作 PCB 5.能完全相同。 2力。直線課本知識向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。它也常作為定時器廣泛應(yīng)用于儀器儀表、家用電器、電子測量及自動控制等方面。為引起大家注意 ,在一般情況下 ,多采用紅色的警示燈 ,且最好能發(fā)出閃爍光。 鄭州科技學(xué)院 《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計 題 目 閃爍警示燈 學(xué)生姓名 專業(yè)班級 電子科學(xué)與技術(shù)四班 學(xué) 號 院 （系） 電氣工程學(xué)院 指導(dǎo)教師 袁玉霞 完成時間 2021年 3 月 9 日 目 錄 1 課程設(shè)計的目的 ................................................................................. 1 概述 ......................................................................................... 1 目的 ............................................................................................ 1 2 課程設(shè)計的任務(wù)與要求 ...................................................................... 2 設(shè)計任務(wù) ............................................................................
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