簡(jiǎn)易調(diào)光燈數(shù)電課程設(shè)計(jì)報(bào)告(參考版)
2025-05-17 03:22本頁(yè)面
【正文】 參考文獻(xiàn)[1] [M].北京：高等教育出版社， [2] 江思敏、[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2007.[3] [M].北京：高等教育出版社，2000[4] 陳有卿、[M].北京：人民郵電出版社，1996[5] [M] .北京：高等教育出版社，2004附表1：元件清單小型按鈕開(kāi)關(guān)1個(gè)330K電阻1個(gè)47nf電容1個(gè)IN4148二極管3個(gè)47K電阻1個(gè)發(fā)光二級(jí)管13個(gè)100K電阻1個(gè) 1個(gè)4017芯片1塊220K電阻1個(gè)22nf電容1個(gè)插針附圖2:PCB圖PCB電路圖。而且做課程設(shè)計(jì)的同時(shí)我覺(jué)得堅(jiān)持是很重要的，人難免設(shè)計(jì)會(huì)出現(xiàn)疏忽，然后做不出來(lái)就不想做了，這樣往往你就會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很難，但是實(shí)際情況是你做出來(lái)之后你發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，你只是有幾個(gè)點(diǎn)沒(méi)有搞懂，或者是你元器件沒(méi)有很熟悉照成的！通過(guò)這次比較完整系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我擺脫了單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，鍛煉了我綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了手工能力的鍛煉，增強(qiáng)了解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高我查閱文獻(xiàn)資料及電腦制圖等其他專業(yè)能力水平，而且通過(guò)對(duì)整體的掌控，對(duì)局部的取舍，以及對(duì)細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了豐富。比如一些芯片的功時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，主要是因?yàn)闆](méi)有動(dòng)手實(shí)踐過(guò)吧！認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我覺(jué)得做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，平時(shí)看課本時(shí)，有時(shí)問(wèn)題老是弄不懂，做完課程設(shè)計(jì)，那些問(wèn)題就迎刃而解了。5 總結(jié)通過(guò)這次調(diào)光燈的課程設(shè)計(jì)，我不僅加深了對(duì)protel的理解，從開(kāi)始的知識(shí)聽(tīng)說(shuō)該課程的懵懂，到課程設(shè)計(jì)完成之后真正明白了該課程的實(shí)踐與應(yīng)用的聯(lián)系，更加加深了我對(duì)該課程的興趣。最后將問(wèn)題鎖定在4017芯片電路部分，試著在芯片上多接出一個(gè)檔位，也就是10腳，又把8腳懸空，然后由Q5即1腳引向復(fù)位端15腳，測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)檔位，經(jīng)多方查閱資料，沒(méi)能夠找出原因。在調(diào)試過(guò)程中，先測(cè)試各單元電路，保證各部分電路能夠正常工作，檢查問(wèn)題時(shí)采取逐步縮小故障的范圍，最后定位，再對(duì)相應(yīng)的位置做檢查，解決問(wèn)題。在調(diào)試過(guò)程中，出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是發(fā)現(xiàn)在接通電源后，按下按鈕，卻只有亮、較亮、滅三個(gè)檔位，少了一個(gè)檔位。圖33 CD4017引腳圖4 系統(tǒng)測(cè)試 6V直流電源、數(shù)字萬(wàn)用表首先用萬(wàn)用表檢測(cè)電路各處是否正常，有無(wú)虛焊、漏焊，有無(wú)元件接錯(cuò)的問(wèn)題，然后接通6V直流電源，觀察電路板是否正常工作。依此原理用CD4017可以方便得到2～10分頻信
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