【摘要】第6章第1節(jié)人地關(guān)系思想的演變隨社會生產(chǎn)力的發(fā)展,人類活動對環(huán)境的影響:由弱變強、由小變大、由局部到全球一、古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生——被動適應(yīng)環(huán)境階段時期生產(chǎn)力水平主要環(huán)境問題人地關(guān)系思想崇拜自然采獵文明水平低下,發(fā)展緩慢改造環(huán)境能力微弱
2024-11-18 12:01
【摘要】2、危害4、對策3、成因如何認(rèn)識一個環(huán)境問題2020年高考前,一名考生在四川眉山三蘇祠內(nèi)跪“請”金筆2020年高考前,考生在某孔廟前拜孔子第17課敬畏-適應(yīng)-征服-?——人地關(guān)系理念的發(fā)展古人對地震的理解敬畏東漢張衡發(fā)明的候風(fēng)地動
2024-11-17 04:08
【摘要】第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變一、地理環(huán)境決定論1、產(chǎn)生的歷史背景它產(chǎn)生于古希臘時代,產(chǎn)生的原因是(1)人類認(rèn)識自然、改造自然的能力很低(2)人類對地理環(huán)境的依賴性很大(3)地理環(huán)境對人類社會發(fā)展的影響很大2、核心思想環(huán)境決定論的核心思想是地理環(huán)境決定人類的生理和心理
2024-11-17 07:42
【摘要】.....梁啟超的人地關(guān)系研究及其學(xué)術(shù)思想曹詩圖/王衍用【作者】曹詩圖/王衍用,葛洲壩水電工程學(xué)院,宜昌443002 曹詩圖 曲阜師范大學(xué)地理系,王衍用???提 要 肯定了梁啟超在人文地理諸多領(lǐng)域的
2025-06-24 23:40
【摘要】第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變編輯:段志杰審核:趙君一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。。二、學(xué)習(xí)重點、難點重點:、發(fā)展的漸進過程。、產(chǎn)生條件及其影響。難點:從現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展進程中得出人地關(guān)系的正確選擇---可持續(xù)發(fā)展論。三.知識點自主學(xué)習(xí)知識要點一:古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生
2024-12-08 15:02
【摘要】項目名稱項目負(fù)責(zé)人東北師范大學(xué)“十一五”哲學(xué)社會科學(xué)行動計劃建設(shè)項目中期檢查匯報材料項目類別一、項目進展情況(注:非課題組成員的相關(guān)科研情況不予列入)?1.課題組學(xué)術(shù)交流情況A課題研討會情況(包括時間、地點、會議主題、參加人員等內(nèi)容,請以列表形式表述。)東北師范大學(xué)“十一五”哲學(xué)
2025-01-13 05:58
【摘要】閱讀教材P94~P95,自主學(xué)習(xí),按表格中①~④四個階段,填寫表格內(nèi)容,回答:對應(yīng)的人地關(guān)系思想內(nèi)容是什么?是如何不斷進步與演化的?一、古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生古代的四個階段相應(yīng)的人地關(guān)系思想①人類社會發(fā)展的早期②農(nóng)業(yè)革命以后③人類駕馭自然能力的提高④社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展.膚淺,被動適應(yīng)環(huán)境.地理環(huán)境決
2025-02-14 00:12
【摘要】1了解人地關(guān)系發(fā)展的幾個歷史階段,了解各階段人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系2了解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及在不同地域類型、不同經(jīng)濟發(fā)展水平國家之間的差異人地關(guān)系人,是指的社會的人,指在一定生產(chǎn)方式下從事各種生產(chǎn)活動或社會活動的人。地,是指與人類活動有密切關(guān)系的、在空間上存在地域差異的地理環(huán)境。人地關(guān)系思想的演變第一節(jié)
2025-01-16 07:33
【摘要】《人地關(guān)系思想的演變》學(xué)案[學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求]知識目標(biāo):了解三種人地關(guān)系的產(chǎn)生背景、核心思想、影響。能力目標(biāo):能夠利用三種人地關(guān)系的思想分析說明有關(guān)問題,說明走可持續(xù)發(fā)展之路的必然。過程與方法目標(biāo):學(xué)會通過觀察圖像、合作交流、運用表格法等過程與方法比較歸納三種人地關(guān)系的主要觀點,分析演變的原因。情感
2024-11-18 17:03
【摘要】第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湘教版《地理Ⅱ》第四章南通市高中地理課程課件制作組人地關(guān)系思想的演變二、現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展第二節(jié)一、古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展古代人地關(guān)系思
2025-01-08 13:01
【摘要】知識網(wǎng)絡(luò)體系考綱考點解讀知識數(shù)據(jù)庫高端數(shù)據(jù)庫第十一單元人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展重點難點突破三年高考經(jīng)典技能數(shù)據(jù)庫必修二第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變中國的可持續(xù)發(fā)展實踐預(yù)測數(shù)據(jù)庫考情預(yù)測:(1)從考查內(nèi)容看,側(cè)重考查環(huán)境問題的分布、表現(xiàn)及危害
2024-11-12 16:52
【摘要】第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變撰稿人王艷玲審稿人陳陽使用時間2021、5、26學(xué)習(xí)重點,從而認(rèn)識到人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性自學(xué)內(nèi)容一.不同歷史階段人地關(guān)系思想的產(chǎn)生及各階段的特征時期生產(chǎn)力水平人類活動對人地關(guān)系的認(rèn)識環(huán)境問題采獵文明時期
2024-12-05 15:43
【摘要】人地關(guān)系思想的演變一、三維目標(biāo):知識與技能:——工業(yè)革命后,人類對人地關(guān)系的不正確認(rèn)識,導(dǎo)致人與環(huán)境尖銳對立。人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性,幫助學(xué)生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀,認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義和必然。過程與方法:,認(rèn)識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然。,引發(fā)學(xué)生分析造成環(huán)境問題的原因。討論案例的方式引導(dǎo)學(xué)生全面
2024-12-09 03:49
【摘要】板書:三、走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展師:發(fā)達國家走過了“先污染.后治理”的道路,但是人們逐漸認(rèn)識到,如果僅僅依靠科學(xué)技術(shù)手段和工業(yè)文明的思維定式去修復(fù)遭到破壞的環(huán)境,是治標(biāo)不治本的。人類必須從自己的行為中找到答案,必須調(diào)控自己的社會行為以及改變支配自己社會行為的思想。環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題,在發(fā)展過程中產(chǎn)生環(huán)境問題,也
【摘要】區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與人地關(guān)系行為機制模型研究石敏俊筑波大學(xué)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與人地關(guān)系行為機制模型研究?區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與農(nóng)業(yè)環(huán)境政策?人地關(guān)系行為機制模型框架的建立:外部社會經(jīng)濟因素影響人地關(guān)系變化的機制?鄂爾多斯高原:人地關(guān)系行為機制模型與退耕還林對水土保持影響的比較靜態(tài)模擬?自然科學(xué)與社會科學(xué)相融合的必要性區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
2025-01-16 02:08