創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練教案(文件)
【正文】 。創(chuàng)造設(shè)計(jì)思維的方法有哪些呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)散思維法一、發(fā)散思維發(fā)散思維又稱(chēng)幅散思維、求異思維，他是根據(jù)一定條件它是根據(jù)一定的條件，對(duì)問(wèn)題尋求各種不同的，獨(dú)特的解決方法的思維，具有開(kāi)放性和開(kāi)拓性，也有人稱(chēng)它為“創(chuàng)造力的溫床”。3．獨(dú)創(chuàng)性 是指產(chǎn)生與眾不同的新奇思想的能力。二是 收斂思維 也稱(chēng)聚合思維或集束思維，是在已有的眾多信息中尋找最佳的解決問(wèn)題方法的思維過(guò)程。1． 抽象與概括的訓(xùn)練 “去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，歸納和演繹是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。因此，從“特殊—→一般”的歸納式教學(xué)法有助于邏輯思維的發(fā)展，有助于彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)課邏輯推理不足的缺陷，更有助于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；3． 比較與類(lèi)比、分析與綜合的訓(xùn)練 創(chuàng)造性思維是一種綜合性思維?？梢龑?dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較、類(lèi)比和分析綜合，遵循：“發(fā)散—→收斂—→再發(fā)散—→再收斂”和“感性認(rèn)識(shí)—→理性認(rèn)識(shí)—→具體實(shí)踐”的認(rèn)知過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 逆向思維法有其客觀基礎(chǔ)。 （⒋）缺點(diǎn)逆用構(gòu)思法?！?…就工業(yè)設(shè)計(jì)而言，創(chuàng)新設(shè)計(jì)可以圍繞功能、形態(tài)、方式這三個(gè)方面來(lái)思考。在接下來(lái)的幾節(jié)課里，將結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際依次為大家介紹幾種能夠鍛煉大腦、訓(xùn)練思維的方法。、。）并且進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練。簡(jiǎn)單了解什么是好的創(chuàng)意。 聯(lián)想思維法的組成 由兩部分組成:一部分是聯(lián)想體，一部分是聯(lián)想物。 逆向思維法在創(chuàng)造實(shí)踐中的運(yùn)用，往往通過(guò)以
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