創(chuàng)意設計思維訓練教案(編輯修改稿)
2025-06-08 00:09 本頁面
【文章內容簡介】 理解。創(chuàng)造設計思維的方法有哪些呢？我們先來學習發(fā)散思維法一、發(fā)散思維發(fā)散思維又稱幅散思維、求異思維，他是根據(jù)一定條件它是根據(jù)一定的條件，對問題尋求各種不同的，獨特的解決方法的思維，具有開放性和開拓性，也有人稱它為“創(chuàng)造力的溫床”。發(fā)散性思維具有以下特性：1. 流暢性 是指在短時間內表達出不同觀點和設想的數(shù)量。培養(yǎng)學生的思維速度，使其在短時間內表達較多的概念，列舉較多的解決問題方案，探索較多的可能性； 2．靈活性 是指多方向、多角度思考問題的靈活程度。培養(yǎng)學生從不同的角度靈活考慮問題的良好品質。3．獨創(chuàng)性 是指產生與眾不同的新奇思想的能力。培養(yǎng)學生大膽突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神； 4．精致性 是指對學生事物描述的細致、準確程度的培養(yǎng)。發(fā)散思維不受現(xiàn)有知識范圍和傳統(tǒng)觀念的束縛，它采取開放活躍的方式，從不同的思考方向衍生新設想。發(fā)散思維是設計思維的主要成分，所以，有的心理學家認為，設計思維就是發(fā)散思維。二是 收斂思維 也稱聚合思維或集束思維，是在已有的眾多信息中尋找最佳的解決問題方法的思維過程。在收斂思維過程中，要想準確發(fā)現(xiàn)最佳的方法或方案，必須綜合考察各種思維成果，進行綜合的比較和分析。因此，綜合性是收斂思維的重要特點。收斂式綜合不是簡單的排列組合，而是具有創(chuàng)新性的整合，即以目標為核心，對原有的知識從內容和結構上進行有目的的選擇和重組。1． 抽象與概括的訓練 “去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里?！泵珴蓶|的
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1