兒童詩歌教案設計(同名18193)(文件)
【正文】 鼾聲?！ 〈禾煸趺磥恚俊 〔菥G了，春天就從綠色里跳出來。（從結構，中心兩方面評） ?。ㄋ模┓棚w思緒，獨立創(chuàng)作 詩歌是放飛的思緒，是想象的翅膀，是純潔的童心……相信，剛才的討論，一定會給大家許多啟發(fā)和靈感。配樂朗讀。教學重難點： 詩歌語言的表達教學過程：一、談話導入同學們，今天我們來欣賞并學寫兒童詩，你們一定想知道什么是兒童詩吧，今天老師帶來了很多兒童詩。小到一塊橡皮、一根牛皮筋，大到整個地球、整個宇宙，用兒童的眼光來看，常常會顯得與眾不同。最后，邱老師還想用一首兒童詩來結束我們今天的美好時光。最后一句寫的最好，小作者通過風表達了自己的感情，讓這首詩歌的意境變得更加美好。 引導學生進行詩歌誦讀比賽，進一步領會感悟大自然的美好。二：跟著配樂我們一起朗讀這首詩歌。1 、完整欣賞，初步理解詩歌內容 （1）、你聽到詩歌里講了些什么？ （2）、你在詩歌中自己聽不懂或不明白的地方？ 2 、欣賞并結合多媒體動畫，通過邊聽邊看邊說分段理解詩歌內容 配樂欣賞：（1）、雨娃娃調皮地鉆進了哪些地方？（2）、雨娃娃為人們做了哪些好事？六、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容，感受詩歌的語言美和意境美?！缎⌒〉南Ｍ穬和妱?chuàng)作 教學目標： 1．學會在生活中尋找創(chuàng)作的素材，談談自己的希望，鼓勵學生談出新意，而不是天馬行空地空想。（交流后，每組選一個代表發(fā)言?！ ≈该稹阆Ｍ械拿篮门c奇特?！ ∥姨稍诹种械牟莸厣希 ⊥G葉間的小鳥， 用我們彼此都能聽懂的話， 交談著永恒的春天、樹林， 還有越來越多的花園…… ?、抛杂勺x，詩中的“我”是一個怎樣的人？因此，他的希望是 。——（從自己的角度轉移到事物上） 三、學生創(chuàng)作 1．啟發(fā)引導 以眼睛為例，可以從幾種小動物的眼睛著手，引導學生講述預防近視的道理。接著從找到的事物的角度抒發(fā)自己的情感?！ 、钦b讀 找到與事物的聯(lián)系點，例如從看到人類傷害小鳥，想到自己能講話，如果小鳥能說話，美好的希望可以實現(xiàn)?！ ∥蚁Ｍ苡心敲匆惶欤骸 ⌒▲B能聽懂我的話， 我也能學會講小鳥的話。因為我們有希望，所有我們的生活更加美好、充實。 教學過程： 一、希望暢想 師：有希望就有夢想，同學們心中一定有很多的夢想，有夢的明天是美好的。七、發(fā)揮想象 ，感受詩歌魅力。三、認識幾個不好讀的詞語追逐 婆婆、迷藏、
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