【正文】 16．第⑥段中作者通過對孩子們神情舉止的描寫，淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子們等待發(fā)榜的心理變化。（ 1 分）因為這篇文章是作者在杭州招豎寺寫的，所以不能改。（每個場景 1分，意思對即可） 15.（共 4 分）（ 1）一是表明了作者對孩子們天真、有趣的喜愛；二是表明了作者對學生們不關心生活，只知讀些無用書的無奈。（每點 1 分，聯(lián)系實際 1 分） （四）閱讀下文，回答文后問題。用老師 自己 的話說，既活躍了課堂氣氛．還能鍛煉學生的 思維 能力。他也想鍛煉一下自己的發(fā) 散 思 維，暗中和同學們比一比，老師還是有些童心的。班長說： “ 因為這個男人是人販子，用這種方法搶孩子，他接過孩子，馬上就會拔腿而 逃。 ” 教室里一陣大笑。如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬元戶。 ” 老師等了一會兒，見沒有人再站起來，笑笑說： “ 我也有一個答案，那個男人之所以這么做，是因為他是那個女人的丈夫。 這時候，老校長走進了教室，他是被教室里的討論聲引來的。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家。于情于理，都說不太通。 17．文章開頭說 “ 老師年紀不大，但是位好老師 ” 。（ 3 分）為什么師生的答案與書上的正確答案會有如此大的不同 ?（ 2 分） __________________________________________ 20．文中加波浪線的句子中，老師認為 “ 這類問題本來就不應該有什么正確答案 ” ，老師的這種認識有什么偏差 ?（ 2 分） ____________________________ 21．如果 你是 這個班的一名學生，目睹參與了整個過程，當聽了校長的話，看到校長的淚水，你會作何感想 ?（ 2 分） __________________________________________ 17．不光盯著分數(shù)不放，還強調(diào)素質(zhì)教育。 18．第一次是同學們認為調(diào)皮鬼的答案很搞笑； 第二次是大家認為老師的答案既好笑又巧妙，也表示贊同。可圍繞“利己與利人的角度不同”“社會現(xiàn)實的不同”“學校教育的缺失”等某一方面加以分析闡述。分析原因 2 分，若從其它角度作答，言之成理即可。 21．結合“校長的話”和“校長的淚”談出自己的感想，可圍繞“呼喚人間真情”“弘揚無私奉獻精神”“加強學校道德教育和自身道德修養(yǎng)”等某一要點來談，如出現(xiàn)認識上的偏差，酌情扣分。小時候在菜園和森林中，見過形形色色的蟲子。 ③然而去年的春節(jié)，我卻被一只蟲子給深深地震撼了，這一年來，我從來沒有忘記過它，它就像一盞燈，在我心情最灰暗的時刻，送來一縷明媚的光。 ⑤后來是一個電話讓我把目光又轉(zhuǎn)向室內(nèi)?？墒?，這小黑點漸漸地朝佛龕這側(cè)移動著，我意識到它可能是只蟲子。它這一停，仿佛是一個指揮著千軍萬馬的將軍在醞釀著什么重大決策。它最初的那一跌，讓我暗笑了一聲，想著它嘗到苦頭后一定會掉轉(zhuǎn)身子離開。它不屈不撓地爬，又循環(huán)往復地摔下來，可是它不懼疼痛，依然為它的目標而奮斗著。它又朝佛龕爬上去了，也許是體力耗盡的緣故，它爬得還沒有先前高了，很快又被摔了下來。它的觸角殘破不堪，但它的背上的黑殼，卻依然那么明亮。（ 6 分） 1 樓：對這一只“驚天動地的蟲子”大家有什么想法，一起談談吧。 【評分細則】分兩點回答，一方面蟲子自身的品質(zhì)，一方面是對我的影響。 B、前五段，我寫的是對蟲子態(tài)度的變化和當時我的心境（ 2 分），主要是為了給這一只蟲子的出場作鋪墊，與下文這只蟲子對我的影響構成對比，有點先抑后揚的意思（ 2 分） [來源 :學科網(wǎng) ] 【評分細則】分兩點回答，一要是寫出前五段的主要內(nèi)容，只要寫出我對蟲子的態(tài)度變化即給 2 分；二是寫出鋪墊、對比、先抑后揚、欲揚先抑等意思，并稍化分析， 2 分。（“用詞”特點） [示例二 ]那只“蟲子”實在給了我非常大的的震撼。（對比手法） [示例三 ]我說過，作家的命脈在于“想象力”，所以普通人也許寫不具體這樣一只蟲子，作家的責任就是動用我們手中的筆加以描繪，如在描寫外形時，在它恣意亂爬時。在寫到修辭格特點時，必須寫到擬人，比喻可寫可不寫。（ 2 分） 必須聯(lián)系具體的文章加以闡釋，可以例舉詞語、句子，但必須寫出具體的表達效果。它在受到屢次挫折后還是堅持不懈、勇往直前的精神感動了我。雖然它最后死了，但是這的精神卻昭示著作家，昭示著我。 [示例三 ]我同意 3 樓的觀點（頂 3 樓）。它在追求之初就是盲目的，它在追求之中是固執(zhí)的，它在追求之后是可悲的。幸福在己，選擇在心。（ 2 分） 語言清晰，表達清晰。 （一） 走遠了再關門 (16 分 ) ① 里，好友頗多。 ② 真的有這么急嗎 ?連給我說聲 “ 再見 ” 的時間都沒有，抑或是我過于矯情 ? 中小學教育資源站（ 中小學教育資源站 ③ 數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。當我又回到他的門前時，老人才剛準備關門回屋。我下了幾層臺階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。 ⑥ 去年有一天，我急于外出辦事。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進教室，你上 的什么課啊 ?”為了讓他意識到自己的錯誤，我特意把“下課”和“跑進”兩個詞說得很重?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢 ?我把自己關在房間里，哭了整整一下午。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時間。 (3 分 ) 10．第 ⑤ 段中的 “ 等你走遠再關門 ” 為什么會讓 “ 我 ” 感到溫暖 ?(3分 ) 11．第 ⑥ 段中的劃線旬運用了什么方法刻畫人物 ?試分析其表達效果。我買了票，他忙著照看行李。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。你就在此地，不要走動。我本來要去的，他不肯，只好讓 中小學教育資源站（ 中小學教育資源站 他去。我趕緊拭干了淚。到這邊時，我趕緊去攙他。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里 面沒人。 （ 4 分）12．下面句子運用了哪種修辭方法？怎樣理解這句話的意思？（ 4 分） 我那時真是聰明過分。 D．這兩段文字 通過 父親送“我”上火車時的一連串細小動作 描寫及 語言 描寫 ，以平實質(zhì)樸的 文字 表達 了父子相親相憐的深情。 （ 5）銀杏終于褪去一身濃艷 ,和藍天的高潔媲美。 （ 8）被踐踏 的草 ,總是第一時間奮力挺直腰桿 ,掛著最底層最燦爛的笑。（ 2分） 《淡竹》，文章前部分卻用了大量文字寫其它植物，有何作用？（ 4分） ，請從文中畫線的 A、 B兩面三刀處中，任選一處，從修辭方法的角度分析其表達效果。 16． 3 分 A 用了比喻的方法（或答比喻、擬人方法，只答擬人方法不給分）（ 1 分）生動地描寫了淡竹的形象，突出了淡竹清瘦而且憔悴的特點（ 2 分） [來源 :學科網(wǎng) ] （二）現(xiàn)代文閱讀（ 28 分） 閱讀下文，回答問題。這是我第一次從空中鳥瞰我生活了大半輩子的城區(qū)，那些熟悉的地方，竟然那么神秘，那么陌生。我看見了中國館，就像一頂紅色桂冠，是園區(qū)中的一個矚目的制高點。 機艙里，人們在輕聲贊嘆。那天深夜，兩歲的兒子突然發(fā)高燒， 我和妻子要送兒子去醫(yī)院看急診，然而深夜沒有公交車，也要不到出租車，我只能騎自行車，讓妻子抱著兒子坐在后面，趕去幾公里外的醫(yī)院。二十四年前，住在浦東的人有誰想到過這里會成為世博會園區(qū)？當年浦東被認為是上海偏僻的 “ 西伯利亞 ” ，繁華的浦西和浦東之間，只有一條過江隧道，在黃浦江上造橋，也被人認為是難以實現(xiàn)的夢想。撫今追昔，有一種神奇的感覺，時空在交錯，思緒在回旋，想象之翼在天地 間翩然翻飛。昔日的寂寥閉塞和今天的繁盛通達，反差是如此強烈。經(jīng)過一個十字路口時，突然咔嚓一聲，自行車折斷了中軸，人仰車翻，我們?nèi)宜さ乖隈R路中間，兒子驚惶的哭聲回蕩在夜空中 ?? 當年我們摔倒的那個十字路口，如今正是世博園區(qū)的門口，就在那條華光四射的世博軸起點處！ 二十四年那個昏暗驚恐的深夜，仿佛仍在眼前，而眼前早已是一個光明的世界。二十四年前，我住在浦東，就在如今的世博園區(qū)旁邊。來自世界各地的展館，星羅棋布。 地平線上，出現(xiàn)一片眩目的燈光，這是地上的星云，是人間的彩霞，是爛漫盛開的光之花，是奔流飛動的七彩瀑布。飛機抵達 前，從機窗俯瞰，只見地面燈海璀璨，令人目眩。 評分二：或答：不虛偽地 贊美（不逢迎）；不妥協(xié)（不講和）；厭惡污濁的世風；不委曲求全?？梢宰鲶?,成為最土最實用的曬竿 , 瓜架 ,涼席 ,竹桌、竹椅、竹藍 . （ 17）他也可以很出世 .他是簫與笛的前世 ,不死的魂魄隨天籟之音往來天地之間 ,優(yōu)雅散淡而雋永 . （ 18）當然 ,這并不表示他逆來頎受 ,他會和壓在頭頂上的積雪抗爭 ,他不允許荒草占領腳下的領地 ,他搖曳著枝竿向毒蛇示威 ,他告訴所有的竹要獨善其身 ,兼愛天下 . （ 19）他是李白 , 安能摧眉折腰事權貴 ,使我不得開心顏 . （ 20）他是蘇軾 , 寧可食無肉 , 不可居無竹 . （ 21）他是瘋瘋顛顛的釋道濟公 , 數(shù)枝淡竹翠生光 ,一點無塵自有 香 . （ 22）他是我們身邊那些還堅守著什么的人 .他們懂得 ,濃墨重彩是一輩子 ,云淡風清也是一輩子 。 （ 7）蘭花三七 ,極像熏衣草 ,卻更美 ,所有的花都虔誠地朝往一個方向 ,像被一種崇高使命蠱惑 。 （ 2）他是竹 —— 植物中的另類。 B．這兩段文字通過對父親的背影的精彩而又細膩的描寫，表現(xiàn)了父親對兒子的真情。 11．文段選自 寫的《 》一文。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。可是他穿過鐵道，要爬上月臺，就不容易了。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！ 我說道：“爸爸，你走吧。他便又忙著和他們講價錢。 12．第 ⑧ 段用了什么修辭手法 ?試分析其作用。 9．本文寫了三件事。那一 刻，我真的感到自己好狹隘。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記： ⑦2020 年 12月 22 日，天氣陰。我大 致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學們紛紛 —— 教室?！崩先宋⑿χf：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠再關門。我說明原因，老人走進客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。我正欲對她說聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。 觀點比較鮮明，涉及文章評價較少或者雖能扣住文章，但表達有問題，建議 3— 4 分。如果還有其他觀點言之成理即可。 [示例四 ]我的觀點是，蟲子的行為，我們外人是沒有評價權利的。它只是受了佛龕上香氣的誘惑，就這樣百折不撓地想要爬上去。我想，人類歷史中也正是由于這些蟲子的奮斗，才開辟出一條歷史進步的道路。 [示例二 ]我同意 2 樓觀點（頂 2 樓）。（ 2 分） 開放題，只要觀點鮮明，論據(jù)充分，論證有力，言之有理，即可拿到滿分 6 分。以上幾點只要回答其中一點即可。我喜歡它，也希望我的讀者能夠喜歡它。文中第六小節(jié) ，有好幾處用了“我以為”，是我當時真實的想法，我以為它會收兵，我以為它會離開，我以為它會掉頭而去，但是，它完全沒有按照我的想法去做，這種反差給了我非常深刻的印象，我在它面前顯得這樣軟弱。 [示例一 ]嗯，我是比較喜歡這篇文章，因為在“蟲子”身上傳遞出了我的一些想法。在回答蟲子自身品質(zhì)時，要點出它雖然小，雖然卑微，如果沒有扣 1 分；關于蟲子品質(zhì)只要意思對即可得 1 分，詞語可以靈活，比如不懼挫折，不屈不撓，勇往直 前，執(zhí)著頑強、屢敗屢戰(zhàn)等等均可。 3 樓：生活中這樣的蟲子太悲劇了，為什么非要爬上去呢？蟲子的犧牲很無謂，平淡是真，驚天動地不是我們這些平凡人折騰得起的。以下是記者的提問，假如你是遲子建，你將如何回答？（ 14 分） 問題 A：通常我們不會用“驚天動地”來形容一只蟲子，而您用了，并且還把它作為文章題目。 ⑦幾天之后，我在佛龕下的角落里發(fā)現(xiàn)了一只死去的蟲子。我便伸出一根手指，輕輕地幫它翻過身來，并且把它推到離佛龕遠些的地方。這回它比上次爬得高些，所以跌下時就比第一次要重，它在地板上四腳朝天地掙扎了一番，才使自己翻過身來。我以為它就此收兵了，誰料它只是在交界處略微停了停，就朝高高的佛龕爬去。它爬起來姿態(tài)萬千，一會兒橫著走，一會兒豎著走，好像這地板是它的舞臺，它在上面跳著多姿多彩的舞。地板干干凈凈的，看不到雜物和灰塵。地板干干凈凈的，看不到雜物和灰塵。至于在路上和田間匍匐著的螞蟻，我對它們更是無所顧忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛蟲子是大自然中最低賤的生靈，踐踏它們是天經(jīng)地義的。言之成理即可。 評分：共 2 分。學生、教師、書上的答案各 l 分。每空 l 分，意思對即可。意思對即可。 （ 2 分） ____________________________________________________________ 18．讀讀文中加橫線的句子，請簡要分析這兩次 “ 笑 ” 的原因。不僅僅是我，那時候，很多人都做過如今我們看來不現(xiàn)實的事情。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說： “ 那個女人的丈夫呢 ?如果一個陌生男人送 自己 的老婆回家，他會怎么想 ?” 校長聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學們靜一靜，問身邊的老師覺得這個 中小學教育資源站（