【正文】 朗讀詩歌，體會詩歌蘊(yùn)含的意思。談?wù)勀銓@句詩句的理解。 男女生比賽背誦 小組背誦 朗讀文章 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。 寫一寫 同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對措施 增刪、點評、反思 檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò) 導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí)： 1） “信任 ”什么意思？（相信而敢于托付。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！ 你從這張紙條中獲得哪些信息？ 板書：讓客人自己采桃子自己付錢 “我們 ”一到桃園就感受到了主人對 “我們 ”的信任，偌大一 個果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。 借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。）隨機(jī)理解 “根深葉茂 ”、“沁人心脾 ”、 “饞涎欲滴 ”的意思。 ”這種無人在一旁看管的摘桃、付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。 有感情朗讀課文。 讀課文整體感知 課文主要寫了一件什么事？ 充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。 著眼重點，誘導(dǎo)突破。 回顧課文總結(jié)學(xué)習(xí)收獲 課文學(xué)完了，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。 談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。 學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 抄寫關(guān)于 “我 ”的態(tài)度變化描寫的詞句 板書設(shè)計 修鞋姑娘 “我 ”：懷疑 —不放心 —蒙上陰影 —窘急了 —尷尬 —慚愧 —保證 修鞋姑娘：熱情、周到—誠實、善良 25 年 段 五 年級 學(xué)科 語文 主題單元 第 四 單元 課 題 九色鹿 課 時 兩課時 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用“ _____”標(biāo)出） 正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。 （ 4）對于不懂的地方標(biāo)上問號。 學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。 2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。 細(xì)讀課文，明白道理。 4．寫一寫：這課文讓我們明白了一個什么道理？ 有感情地分角色朗讀課文。 4．討論并交流。 寫作指導(dǎo) 如果選擇的是要真誠地贊美一個人。 4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。五、修改作文，謄抄作文。 作業(yè)設(shè)計 1．繼續(xù)完成本次的大作文。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對措施 增刪、點評、反思 導(dǎo)入 板書 課題 介紹本文的作家 本文的作者是契訶夫。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。 齊讀課題。 4．自學(xué)生字新詞。 作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。 ③過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。 再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。 2．交流匯報。 體會詩歌在表達(dá)上的方法。 生交流課前搜集有關(guān)作者及作品的資料。 第 1—2 節(jié)：種子夢想春天的到來，而默默地積攢著力量。（用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢想） 精讀課文品味語言 學(xué)生自讀感受最深的地方，體會詩句平實無華的語言中所蘊(yùn)含的道理。 理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。 第三段：（ 2129）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家 的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。 ”這句話是怎么理解？ 哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的？ “閃耀著歡樂的光 ”說明書了什么？ 從小姑娘的回答說明書了什 小組合作 全班交流 34 么？ “我家有好多中國人 ”指的是什么？ 小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？ 有感情朗讀課文。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。） 講讀課文第三段第四段 “乞求 ”是什么意思？ 小姑娘到底 “乞求 ”什么？ “用會說話的眼睛乞求著 ”說明了什么？ 小姑娘的心愿是什么？她 爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？ 課文最后一段在文中起什么作用？ 總結(jié)全文 本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。 有感情朗讀課文。 重難點、關(guān)鍵： 1． 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口頭交際。 小組互動交流 1． 心愿有沒有“高尚”、“低訴”之分？有沒有合理與不合理的區(qū)分？ 2． 小組交流。 2． 自由讀。 同學(xué)間交換自己喜愛的作品。 （ 1） 讀詩的情況。 寫作前談話 1． 寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。 （ 2） 每一行的字?jǐn)?shù)不一定要相同，句子要活潑簡練。 如果實在有困難，可以換其他內(nèi)容，也可以不寫詩。 指導(dǎo)欣賞 1． 齊讀佳作。 2． 小組討論修改方案。 讀讀改后作品，前后對比。 3． 對自己在本單元中的學(xué)習(xí)做個合理的評價。 有感情地朗讀課文。 出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 從文中的 619自然段中找尋答案。 39 年 段 五 年級 學(xué)科 語文 主題單元 第 六 單元 課 題 古詩二首 課 時 兩課時 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用“ _____”標(biāo)出） 讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。 合作表演本課內(nèi)容 說說你與家長交流 38 學(xué)習(xí)了這個故事，你有什么收獲呢？爸爸媽媽眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？這些幸福是從何而來？ 出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句 “幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情 ” “虧了我一個，幸福十億人 ” “我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的——高爾基 ” 的 “幸福是什么？ ” 學(xué)生交流談感受 學(xué)文后，讓學(xué)生在共同經(jīng)歷著幸福的時刻，在共同的擁有中，細(xì)心地回味著 “幸福就在有益于人類的勞動中 ”，從而，自然而然地達(dá)到了教育學(xué)生熱愛勞動，積極參加勞動的目的 作業(yè)設(shè)計 1．規(guī)范地書寫生字。 入情入境精讀課文 指讀文章最后一部分 三個孩子分手后，各從事了哪些 “有益于人類的勞動 ”？ 孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？ 說說自己的理解 分角色朗讀此部分，感受三個青年的幸福經(jīng)歷。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對措施 增刪、點評、反思 導(dǎo)入 課前小故事：《手尖上的幸?！? 故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫出了動人的幸福，生活中的你幸福嗎？你有過幸福的感受嗎？ 你曾感受過怎樣的幸福？ 幸福在哪里？我們怎樣能找到幸福呢？ 今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林 37 北師大版五年級下冊語文第 六 單元 年 段 五 年級 學(xué)科 語文 主題單元 第 六 單元 課 題 幸福在哪里 課 時 兩課時 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用 “ _____”標(biāo)出） 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得 “幸福就在有益于人類的勞動中 ”。 活動過程 1． 分小組修改作文。 4． 讀讀改后作品，前后對比。 3． 請作者談?wù)剟?chuàng)作心得。 2． 投影片斷或小詩共同欣賞，評議。 習(xí)作基本要求 （ 1） 盡量寫詩。 3． 引導(dǎo)學(xué)生通過將練筆與小詩對比，了解寫詩的竅門。（①趣事；②心 愿。 2． 指名讀詩。（推薦書、交流心得。 匯報自己的心愿。 說說有什么要求。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。） 說明她的愿望是多么迫切、多么純真 去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長橋。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。 小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？ 為什么把小姑娘的家稱為 “中國物品展覽館 ”？這說明書了什么？ “是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花。 小組合作 全班交流 講讀課文第一段。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對措施 增刪、點評、反思 提示課題 “心愿 ”的意思是會什么？ 課文寫誰的心愿？ 是個什么樣的心愿？ 指心里的愿望、想法 寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿 修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿 初讀課文自學(xué)新詞 指名讀書 出示生詞 自由讀文 開火車讀 分段概括段意 第一段：（ 117）寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。有能力的同學(xué)試著把自己的夢想寫成小詩。 精讀課文突破難點 種子是如何實現(xiàn)自己的夢想 的？ 學(xué)生自讀課文，找種子的夢想。 指名讀課文，檢查學(xué)生誦讀情況。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動及提問 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對措施 增刪、點評、反思 導(dǎo)入 師總結(jié)： “文化大革命 ”期間，柯巖和丈夫深受迫害，但沒有被擊倒，因為他內(nèi)心深處有一種 “不畏浮云遮望眼 ”的氣魄和 “撥開云霧見日月 ”的 希望。 讀寫 凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？ 續(xù)寫 31 年 段 五 年級 學(xué)科 語文 主題單元 第 五 單元 課 題 種子的夢 課 時 兩課時 教 前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點用“ _____”標(biāo)出） 學(xué)生本課的 9 個生字，理解重點詞語 “冰冷冰冷的世紀(jì)，憩睡、滋潤、孕育、積攢、迎接 ”等。 （凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？） 請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？ 自由讀，在書中尋找答案。 自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。 讀作者的敘述部 分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？ 出示投影： ①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。是按準(zhǔn) 備寫信 —— 寫信 —— 寫信后的順序?qū)懙? 學(xué)生質(zhì)疑。 2．理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。社會動蕩不安。生于 1860 年，死于 1904年。 3．領(lǐng)悟作者將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。 3．有感情的朗讀課文。領(lǐng)悟做人的道理。 起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題以一件特殊的事物為題含蓄式等等 自