【正文】 朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。 男女生比賽背誦 小組背誦 朗讀文章 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。 寫(xiě)一寫(xiě) 同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn) 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施 增刪、點(diǎn)評(píng)、反思 檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò) 導(dǎo)入新課 檢查預(yù)習(xí)： 1） “信任 ”什么意思？（相信而敢于托付。每籃桃子五元錢(qián)，（）自己采，然后把錢(qián)（）箱子里，祝您愉快！ 你從這張紙條中獲得哪些信息？ 板書(shū)：讓客人自己采桃子自己付錢(qián) “我們 ”一到桃園就感受到了主人對(duì) “我們 ”的信任，偌大一 個(gè)果園不見(jiàn)主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。 借助詞組連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小狗是怎樣代主人招呼客人的。）隨機(jī)理解 “根深葉茂 ”、“沁人心脾 ”、 “饞涎欲滴 ”的意思。 ”這種無(wú)人在一旁看管的摘桃、付錢(qián)方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語(yǔ)中也多了幾分幽默。 有感情朗讀課文。 讀課文整體感知 課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 充分讀書(shū)，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。 著眼重點(diǎn)，誘導(dǎo)突破。 回顧課文總結(jié)學(xué)習(xí)收獲 課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。 談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。 學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 抄寫(xiě)關(guān)于 “我 ”的態(tài)度變化描寫(xiě)的詞句 板書(shū)設(shè)計(jì) 修鞋姑娘 “我 ”：懷疑 —不放心 —蒙上陰影 —窘急了 —尷尬 —慚愧 —保證 修鞋姑娘：熱情、周到—誠(chéng)實(shí)、善良 25 年 段 五 年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 主題單元 第 四 單元 課 題 九色鹿 課 時(shí) 兩課時(shí) 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點(diǎn)用“ _____”標(biāo)出） 正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。 （ 4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。 學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。 2．懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個(gè)很有趣的故事。 細(xì)讀課文，明白道理。 4．寫(xiě)一寫(xiě)：這課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？ 有感情地分角色朗讀課文。 4．討論并交流。 寫(xiě)作指導(dǎo) 如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。 4．注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。五、修改作文，謄抄作文。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1．繼續(xù)完成本次的大作文。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn) 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施 增刪、點(diǎn)評(píng)、反思 導(dǎo)入 板書(shū) 課題 介紹本文的作家 本文的作者是契訶夫。做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。 齊讀課題。 4．自學(xué)生字新詞。 作者從以下幾個(gè)方面寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~(yú)“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”，③挨凍，而且睡不好。 ③過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。 再讀讀這三個(gè)句子，把你的體會(huì)讀出來(lái)。 2．交流匯報(bào)。 體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。 生交流課前搜集有關(guān)作者及作品的資料。 第 1—2 節(jié)：種子夢(mèng)想春天的到來(lái)，而默默地積攢著力量。（用擬人化的寫(xiě)法表現(xiàn)出種子的美好夢(mèng)想） 精讀課文品味語(yǔ)言 學(xué)生自讀感受最深的地方，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的道理。 理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國(guó)人民的共同心愿。 第三段：（ 2129）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家 的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。 ”這句話是怎么理解？ 哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)法國(guó)小姑娘對(duì)中國(guó)人民的感情是純真和樸素的？ “閃耀著歡樂(lè)的光 ”說(shuō)明書(shū)了什么？ 從小姑娘的回答說(shuō)明書(shū)了什 小組合作 全班交流 34 么？ “我家有好多中國(guó)人 ”指的是什么？ 小姑娘熟悉中國(guó)人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？ 有感情朗讀課文。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這是誰(shuí)也比不上的。） 講讀課文第三段第四段 “乞求 ”是什么意思？ 小姑娘到底 “乞求 ”什么？ “用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著 ”說(shuō)明了什么？ 小姑娘的心愿是什么？她 爸爸的心愿又是什么？中法兩國(guó)人民的共同心愿又是什么？ 課文最后一段在文中起什么作用？ 總結(jié)全文 本文記敘了一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話的情景，表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國(guó)人民的共同心愿。 有感情朗讀課文。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1． 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口頭交際。 小組互動(dòng)交流 1． 心愿有沒(méi)有“高尚”、“低訴”之分？有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分？ 2． 小組交流。 2． 自由讀。 同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。 （ 1） 讀詩(shī)的情況。 寫(xiě)作前談話 1． 寫(xiě)詩(shī)并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣。 （ 2） 每一行的字?jǐn)?shù)不一定要相同，句子要活潑簡(jiǎn)練。 如果實(shí)在有困難，可以換其他內(nèi)容，也可以不寫(xiě)詩(shī)。 指導(dǎo)欣賞 1． 齊讀佳作。 2． 小組討論修改方案。 讀讀改后作品，前后對(duì)比。 3． 對(duì)自己在本單元中的學(xué)習(xí)做個(gè)合理的評(píng)價(jià)。 有感情地朗讀課文。 出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 從文中的 619自然段中找尋答案。 39 年 段 五 年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 主題單元 第 六 單元 課 題 古詩(shī)二首 課 時(shí) 兩課時(shí) 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點(diǎn)用“ _____”標(biāo)出） 讀懂二首古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。 合作表演本課內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)你與家長(zhǎng)交流 38 學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？爸爸媽媽眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？這些幸福是從何而來(lái)？ 出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句 “幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情 ” “虧了我一個(gè)，幸福十億人 ” “我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的——高爾基 ” 的 “幸福是什么？ ” 學(xué)生交流談感受 學(xué)文后，讓學(xué)生在共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同的擁有中，細(xì)心地回味著 “幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中 ”，從而，自然而然地達(dá)到了教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)的目的 作業(yè)設(shè)計(jì) 1．規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。 入情入境精讀課文 指讀文章最后一部分 三個(gè)孩子分手后，各從事了哪些 “有益于人類的勞動(dòng) ”？ 孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？ 說(shuō)說(shuō)自己的理解 分角色朗讀此部分，感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn) 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施 增刪、點(diǎn)評(píng)、反思 導(dǎo)入 課前小故事：《手尖上的幸?！? 故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫(huà)出了動(dòng)人的幸福，生活中的你幸福嗎？你有過(guò)幸福的感受嗎？ 你曾感受過(guò)怎樣的幸福？ 幸福在哪里？我們?cè)鯓幽苷业叫腋Ｄ兀? 今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林 37 北師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 六 單元 年 段 五 年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 主題單元 第 六 單元 課 題 幸福在哪里 課 時(shí) 兩課時(shí) 教前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點(diǎn)用 “ _____”標(biāo)出） 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得 “幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中 ”。 活動(dòng)過(guò)程 1． 分小組修改作文。 4． 讀讀改后作品，前后對(duì)比。 3． 請(qǐng)作者談?wù)剟?chuàng)作心得。 2． 投影片斷或小詩(shī)共同欣賞，評(píng)議。 習(xí)作基本要求 （ 1） 盡量寫(xiě)詩(shī)。 3． 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將練筆與小詩(shī)對(duì)比，了解寫(xiě)詩(shī)的竅門(mén)。（①趣事；②心 愿。 2． 指名讀詩(shī)。（推薦書(shū)、交流心得。 匯報(bào)自己的心愿。 說(shuō)說(shuō)有什么要求。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫(xiě)成小詩(shī)。） 說(shuō)明她的愿望是多么迫切、多么純真 去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長(zhǎng)橋。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國(guó)迷了。 小姑娘為什么對(duì)中國(guó)那么熟悉、那么了解？ 為什么把小姑娘的家稱為 “中國(guó)物品展覽館 ”？這說(shuō)明書(shū)了什么？ “是那些不說(shuō)話的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花。 小組合作 全班交流 講讀課文第一段。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn) 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施 增刪、點(diǎn)評(píng)、反思 提示課題 “心愿 ”的意思是會(huì)什么？ 課文寫(xiě)誰(shuí)的心愿？ 是個(gè)什么樣的心愿？ 指心里的愿望、想法 寫(xiě)一家普通的法國(guó)人和中國(guó)工作人員的共同心愿 修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿 初讀課文自學(xué)新詞 指名讀書(shū) 出示生詞 自由讀文 開(kāi)火車(chē)讀 分段概括段意 第一段：（ 117）寫(xiě)我與一位法國(guó)小姑娘的對(duì)話，說(shuō)明小姑娘的全家都是是中國(guó)迷。有能力的同學(xué)試著把自己的夢(mèng)想寫(xiě)成小詩(shī)。 精讀課文突破難點(diǎn) 種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想 的？ 學(xué)生自讀課文，找種子的夢(mèng)想。 指名讀課文，檢查學(xué)生誦讀情況。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)及提問(wèn) 預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施 增刪、點(diǎn)評(píng)、反思 導(dǎo)入 師總結(jié)： “文化大革命 ”期間，柯巖和丈夫深受迫害，但沒(méi)有被擊倒，因?yàn)樗麅?nèi)心深處有一種 “不畏浮云遮望眼 ”的氣魄和 “撥開(kāi)云霧見(jiàn)日月 ”的 希望。 讀寫(xiě) 凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事？ 續(xù)寫(xiě) 31 年 段 五 年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 主題單元 第 五 單元 課 題 種子的夢(mèng) 課 時(shí) 兩課時(shí) 教 前準(zhǔn)備 多媒體課件 三維目標(biāo) （教學(xué)重難點(diǎn)用“ _____”標(biāo)出） 學(xué)生本課的 9 個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ) “冰冷冰冷的世紀(jì)，憩睡、滋潤(rùn)、孕育、積攢、迎接 ”等。 （凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會(huì)想起這些？） 請(qǐng)一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì)到了什么？ 自由讀，在書(shū)中尋找答案。 自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣？就研究哪個(gè)問(wèn)題。 讀作者的敘述部 分，想想凡卡在寫(xiě)信時(shí)，心情是怎樣的？有什么變化嗎？ 出示投影： ①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。是按準(zhǔn) 備寫(xiě)信 —— 寫(xiě)信 —— 寫(xiě)信后的順序?qū)懙? 學(xué)生質(zhì)疑。 2．理清思路，找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。社會(huì)動(dòng)蕩不安。生于 1860 年，死于 1904年。 3．領(lǐng)悟作者將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。 3．有感情的朗讀課文。領(lǐng)悟做人的道理。 起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題以一件特殊的事物為題含蓄式等等 自