【正文】 朗讀課文；把你所學(xué)到的故事講給家人聽。秋風(fēng)颯颯對(duì)（ ） 李白一壺酒對(duì)（ ）秋雨初驚梧墮葉對(duì)（ ）聲律啟蒙第二十二課 七陽 教案一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能掌握課文字詞，能正確流利的朗讀課文并理解課文內(nèi)容。五、 教學(xué)過程 同學(xué)們，我們學(xué)完了《六麻》這課，誰來讀一讀？（指名12人，讀一段） 今天，我們來學(xué)習(xí)下一課：《七陽》 揭示課題：《七陽》六、 互動(dòng)交流 全班默讀課文，注意借助注音，讀懂字音。初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化?！?）師：對(duì)子歌是不是很有意思？今天，就和老師一起來學(xué)習(xí)對(duì)子歌吧。（二）找對(duì)子同學(xué)們，課文里藏了很多的對(duì)子，你們能把它們找出來嗎？（小組合作）看看哪組找的多。（五）聽故事教師講故事《亡國(guó)之音》。作業(yè)把故事講給父母聽，再背背課文，且完成后面的“我會(huì)填”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛情感。于是，他面容憔悴，獨(dú)自在湖邊徘徊。相傳，端午節(jié)包粽子的習(xí)俗就是為了紀(jì)念他而來的。”生閉眼想象畫面從這個(gè)對(duì)子的描述中，剛才你仿佛看到了什么？（生自由發(fā)言）個(gè)別讀齊讀對(duì)子生帶著自己的理解配樂齊讀第1小節(jié)（三）、總結(jié)學(xué)法讀通——讀懂——感悟生按照上述學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二、三小節(jié)。　　 初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件?！? ?！? ?！　?. 交流互補(bǔ)。2 再熟讀到基礎(chǔ)上背誦?！堵暵蓡⒚伞返诙n 十一尤 教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確流利地朗讀一先爭(zhēng)取背誦下來； 初步了解對(duì)仗的特點(diǎn)；了解《雪夜訪戴》的故事。通過誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學(xué)生的情操。出示韻文：互動(dòng)合作（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。（二）學(xué)生練讀學(xué)生自由讀。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。全班交流。懷舊空吟（ ）賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。與父母交流誦讀心得。教學(xué)方法：講授法?；?dòng)合作：（一）出示《聲律啟蒙“二冬”》原文：師范讀、領(lǐng)讀，提示學(xué)生注意生字的讀音。完成我會(huì)填，你能全填對(duì)嗎？你還知道哪些為民著想，勇于奉獻(xiàn)的人？課外閱讀，后面的故事和音樂常識(shí)?！弊雍闭f：“我把不貪看作是寶物，你的寶物是美玉；如果你把玉給我，我們兩人就都失去了各自的寶物，不如各自保管自己(眼中)的寶物。過程與方法：多種形式的朗讀情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟讀誦讀韻文，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。教具準(zhǔn)備：課件。品讀對(duì)韻⑴找一找：韻文里藏著的對(duì)子可真不少，你能找出來嗎？⑵生匯報(bào)（說說是幾言對(duì)？韻腳是什么？）⑶指導(dǎo)朗讀師：誰來讀一讀？師：簡(jiǎn)單的對(duì)子要讀得干脆利落，多字對(duì)讀起來既要流暢，又要讓大家聽出清晰的節(jié)奏，這樣會(huì)更好聽，不信，你們?cè)囋嚳矗浚ㄗ杂勺x、指名讀、教師范讀、男女生對(duì)讀、小組輪讀）師：剛才讀了多遍對(duì)韻歌，想不想再讀讀文中的對(duì)韻古詩，看誰最優(yōu)秀？（指名讀）師：通過朗讀對(duì)韻歌、詩，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？生：壓韻了，語言流暢，讀起來瑯瑯上口，如唱歌般。 把今天所學(xué)的典故說給家人聽。過程與方法：多種形式的朗讀情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受對(duì)子歌中所寫的古代人景情趣，學(xué)習(xí)詩詞技巧，得到中國(guó)傳統(tǒng)文化的有益熏陶，感受國(guó)學(xué)瑰寶的魅力。教學(xué)過程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入：關(guān)于聲律啟蒙我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了28課，對(duì)它到特點(diǎn)可以說已經(jīng)很熟悉了，那就先來復(fù)習(xí)一下?！　?。找一找：韻文中藏著不少的對(duì)子，你能找出來嗎？小組內(nèi)合作在文中找。（小組間交流互補(bǔ)）（三）教師點(diǎn)撥，解疑。板書設(shè)計(jì)　 第29課 十四鹽《聲律啟蒙》第三十課 十五咸 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：誦讀《聲律啟蒙“十五咸”》，達(dá)到熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備：歷史故事“阮咸貧去田園盡”教學(xué)過程：故事導(dǎo)入：故事“阮咸貧去田園盡”。了解歷史人物。多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，出前句，對(duì)后句，練習(xí)背誦。完成我會(huì)填，你能全填對(duì)嗎？布置作業(yè)：課文熟讀成誦。說說“三緘”“四姓”“青衫”的意思，劃出不懂得字詞，小組交流。學(xué)生自讀：①注意停頓。出示《聲律啟蒙“十五咸”》，交代目標(biāo)：熟讀成誦。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握誦讀方法，培養(yǎng)吟誦作對(duì)的興趣。你喜歡哪幾句？為什么？鞏固拓展：同桌之間互相考對(duì)布置作業(yè)：　。（說說是幾言對(duì)？韻腳是什么？）初步了解課文意思，小組內(nèi)討論。　 ?；?dòng)合作：（一）利用多種方式熟讀課文　　讀準(zhǔn)字音（生輕聲讀一讀，讀準(zhǔn)字音，然后在小組內(nèi)互讀）。教學(xué)方法：講授法。板書設(shè)計(jì)：十三覃鄰人攘雞《聲律啟蒙》第二十九課 十四鹽 教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確流利地朗讀對(duì)子歌，爭(zhēng)取背誦下來。（二）入文賞析 自主學(xué)習(xí)⑴你想知道韻文的意思嗎？（在小組長(zhǎng)的組織下結(jié)合注釋學(xué)習(xí)）⑵你還知道哪些有趣的小故事嗎？（小組內(nèi)交流交流） 質(zhì)疑解惑⑴你還有什么不理解的？教師相機(jī)點(diǎn)撥。地北對(duì)（ ） ——（？韻）⑵師：先完成對(duì)對(duì)子，并說說各屬于《聲律啟蒙》中的哪一韻？⑶小結(jié)：第三句韻文屬于《聲律啟蒙》中的覃韻，今天我們就來學(xué)習(xí)“覃”篇對(duì)韻歌，請(qǐng)大家看黑板。教學(xué)重難點(diǎn)：指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊(yùn)含的典故?！?于是，子罕把這個(gè)人安置在自己的鄉(xiāng)里，請(qǐng)一位玉工替他雕琢玉石，賣出去后，把錢交給獻(xiàn)玉的人，讓他富有后才讓他返回家鄉(xiāng)。子罕不接受。品讀解意，參考課文譯解，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥：在出前句，對(duì)后句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦全篇，進(jìn)行背誦比賽。教學(xué)過程：故事導(dǎo)入：這節(jié)課老師先給大家講一個(gè)故事《子罕謝寶》。過程與方法：多種形式的讀情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受傳統(tǒng)文化的音韻美，體會(huì)子罕拒絕接受別人寶貝，感受不受賄賂的高尚品德。仿寫品讀對(duì)韻找一找：韻文里藏著的對(duì)子可真不少，你能找出來嗎？生匯報(bào)。教師小結(jié)。（三）、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生自讀。初步感知誦讀內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：課件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生受到傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。板書設(shè)計(jì)：第二十五課 十蒸 人煙寒橘柚 ， 秋色老（ ）。鞏固拓展：同桌互相考：我出上聯(lián)你對(duì)下聯(lián)。　　1 、初步了解課文到意思（點(diǎn)明兩個(gè)同學(xué)讀，一個(gè)讀課文，一個(gè)讀意思，一句停頓一次?！　　；?dòng)合作：（一）利用多種方式熟讀課文　　。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：生僻詞的意思及對(duì)子歌中的古代情趣。”和“一枰決勝，棋子分黑白；半幅通靈，畫色間丹青”。（師巡視）指名讀，師正音后課件出示韻文師范讀找一找老師的朗讀和學(xué)生的朗讀不同之處全班齊讀找韻腳、生動(dòng)筆圈出每一聯(lián)的最后一個(gè)字全班配樂齊讀后師生對(duì)讀生生對(duì)讀（二）釋義生自讀譯解師說譯解，生答出相應(yīng)的句子（由易到難）課件出示月朗星稀的畫面，生說出相應(yīng)的對(duì)子（一輪秋夜月，幾點(diǎn)曉天星?！辈痪?，楚國(guó)郢都被秦國(guó)攻占，楚國(guó)即將滅亡。教學(xué)方法：朗誦自讀自悟法教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：故事導(dǎo)入師講述故事：（3分）有這樣一位偉大的愛國(guó)詩人，他是戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，他出生于貴族家庭，曾經(jīng)擔(dān)任過左徒、三閭大夫等重要官職。有影對(duì)無聲。三、 分組背。 老師讀前一句，學(xué)生接后一句。找到后，用自己喜歡的方式朗讀。 分組比賽誦讀。 同桌互讀。 學(xué)生對(duì)照拼音自由讀。 教師帶學(xué)生一邊