【正文】 ：知識與技能：正確流利地朗讀一先爭取背誦下來； 初步了解對仗的特點；了解《壺中日月》的故事。在理解方面，三年級要求學生應該大致了解古詩文的意思。教師在評析中加之引導，促進學生學以致用。根據(jù) 聯(lián)中的典故，借助小故事，巧妙穿插，引導學生感受聯(lián)語 的內涵。這里的寫是仿寫 對聯(lián)，仿寫是一種運用，沒有運用就沒有傳統(tǒng)文化的弘揚。在誦讀中給我們呈現(xiàn)出“三美”即音韻美、形 式美、意境美。 去婦因探鄰舍棗，出妻為種后園葵。女子眉纖，額下現(xiàn)一彎新月；男兒氣壯, 胸中吐萬丈長虹。鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。池中濯足水，門外打頭風。兩鬢風霜，途次早行之客；一蓑煙雨， 溪邊晚釣之翁。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。因此，理 解對句時，必須對文中涉及的典故有所了解，才能讓學生 理解過程做到曉其事，察其情，悟其理。梁帝講經同泰寺，漢皇置酒未央宮。女子眉纖，額下現(xiàn)一彎新月；男兒氣壯， 胸中吐萬丈長虹。鬢皤對眉綠， 齒皓對唇紅。池中 濯足水，門外打頭風。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞 看百煉青銅。江風對海霧， 牧子對漁翁。人間清暑 殿，天上廣寒宮。 《聲律啟蒙》“一東”的韻文選擇了這一韻目其中東銅童 弓宮窮風空虹紅翁通12個韻腳，串聯(lián)成對詞或對句。 上卷：“一東、二冬、三江、四支、五微、六魚、七 虞、八齊、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、 十四寒、十五刪； 下卷：一先、二蕭、三肴、四豪、五歌、六麻、七陽、 八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四 鹽、十五咸”。 作者根據(jù)平水韻目表，選擇相應的韻腳以對詞、詩文、 對句的形式編寫而成的韻文。 行文注重平仄，音韻相諧和美 云對雨，雪對風，晚照對晴空。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花 紅。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。 由簡至繁鋪陳，循環(huán)往復重現(xiàn) 沿對革，異對同，白叟對黃童。梁帝講經同泰寺，漢皇置酒 未央宮。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。 內容包羅萬象，善于涉典用故 在內容選材上，《聲律啟蒙》對詞、對句包羅天文、地理、 花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。塵慮縈心，懶 撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。 運用由簡入繁，循環(huán)往復形式 在對句結構上，采用從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對 到（十字）十一字對，形成從單字到多字的層層屬對，由于對詞或 對句前后押韻，平仄有序，聲韻協(xié)調，讀起來，瑯瑯上口。三 尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。 沿對革，異對同，白叟對黃童。梁帝講經 同泰寺，漢皇置酒未央宮。天 浩浩，日融融，佩劍對彎弓。 二、目標設置 （一）以感知、發(fā)現(xiàn)、領悟“三美”為核心。 笛韻和諧，仙管恰從云里降； 櫓聲咿軋，漁舟正向雪中移。 （二）在誦讀中傳承，在運用中弘揚 只有弘揚詩文聯(lián)語的美，才能彰顯傳統(tǒng)文化的魅力， 根據(jù)我們傳承傳統(tǒng)文化，弘揚國學經典的教育宗旨，結合 《聲律啟蒙》的教材特點，如何在課程實施中引領學生去 感受對詞與對句的音韻美、形式美、意境美，是我們《聲 律啟蒙》的教育目標。 （三）目標表述例舉： 引導學生初讀聯(lián)語，感受聯(lián)語音韻的流暢，運用找韻 腳的方法，看看聯(lián)語中有哪些韻腳，出現(xiàn)在聯(lián)語中的什么 位置，從而初步體會韻在聯(lián)中的運用。 選擇其中的一兩幅聯(lián)，借助音樂渲染，創(chuàng)設意境，引 導學生讀聯(lián)聯(lián)想，教師巧妙點評，引導學生體會對聯(lián)的意 境之美。 學情分析： 通過一二三年級的基礎積累，學生能感受到古詩文的節(jié)奏韻律，但難以用語言表達。我校學生能夠根據(jù)注釋簡單理解詩句意思，但需要教師引導。過程與方法：通過多讀多背讓學生加深理解和記憶。教學方法：講授法。山川對草木，赤壁對青田。珠綴花梢，千點薔薇香露；練橫樹杪，幾絲楊柳殘煙。春園花柳地，秋沼芰荷天。揮戈能退日，持管莫窺天。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。要求讀準字音。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。師生共同放聲齊讀。理解“壺中日月，安閑市上之仙”要結合故事《壺中日月》來理解。處春花對________________ 風搖酒旆對________________ 薔薇千點露對________________ 寒食花爛漫對________________【漢字字體識讀】蓮 韋 蘇了解這三個字的各種字體。板書設計晴對雨，地對天，天地對山川。何處春朝風景好，誰家秋夜圓。擊石磬，觀韋編，鼠目對蔦肩。離對坎，震對乾，一日對千年，堯天對舜日，蜀水對秦川．蘇武節(jié)，鄭虔氈，潤壑對林泉?！堵暵蓡⒚伞返谑哒n 二蕭教學目標：知識與技能：正確流利地朗讀二蕭爭取背誦下來； 初步了解對仗的特點；了解《不為五斗米折腰》的故事。通過誦讀，感受天地之道、人文之勝、生靈之美，陶冶學生的情操。出示韻文：恭對慢，吝對驕，水遠對山遙。樓閣天涼風颯颯，關河地隔雨瀟瀟。羞攘臂，懶折腰，范甑對顏瓢。班對馬，董對晁，夏晝對春宵。賈誼賦成傷鵩鳥，周公詩說托鴟鸮。初步感知誦讀內容。學生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。（三）、結合注釋幫助學生理解句子的意思。展示交流：個別讀對子，小組評價說說你是怎樣品讀文中難以理解的對子的？》鞏固與拓展：【我會填】眾鳥高飛盡，______獨去閑。品讀對韻找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？生匯報。松軒對竹檻，雪賦對風謠。幾點鷺鷥，日暮常飛紅蓼岸；一雙鸂鶒，春朝頻泛綠楊驕。寒天鴛帳酒，夜月鳳臺簫。雷聲對電影，麥穗對禾苗。幽寺尋僧，逸興豈知俄爾盡；長亭送客，離魂不覺黯然消。教學重難點：指引學生理解韻文大意，了解其中蘊涵的典故。教學過程問題導入：師導入：上個星期，我們學習了《聲律啟蒙》第十七課二蕭，現(xiàn)在我們來回憶一下上節(jié)課都學了哪些對子吧。龍生矯，虎咆哮，北學對東膠。風聲對月色，麥穗對桑苞。高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，實為君子神交?；ㄆ源簹垷o客到，柴門夜永有僧敲。初步感知誦讀內容。學生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。（三）結合注釋幫助學生理解句子的意思。展示交流：個別生讀文中的長對說說你對上述對子的理解鞏固與拓展：【我會填】生當做人杰，____ 亦為鬼雄。品讀對韻找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？生匯報。天文對地理，蟠蟀對螵蛸。 蜿對虺，蜃對蛟，麟藪對鵲巢。葛被湯征因仇餉，楚曹齊伐責包茅。白駒形皎皎，黃鳥語交友。2. 過程與方法 通過多讀多背讓學生加深理解和記憶。教學過程同學們，在我國晉代年間，有一個名叫劉伶的人，他呀，可是名副其實的酒鬼，這個酒鬼到底好酒到什么程度呢？讓我們一起來學習下。　　c體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！　同桌互讀?！　??！試背誦?！　 師生共同放聲齊讀。四、板書設計第十九課 四豪峨冠 博帶 紫綬 沸袍 虎兕 猿猱聲律啟蒙第二十課 五歌 教案教學目標 知識與技能 正確流利地朗讀五歌爭取背誦下來； 初步了解對仗的特點； 了解《王質遇仙》的故事。教學方法：講授法。一、 互動合作 展示交流 1. 教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀　　要求：a學生看書認真聽，標出生字、新詞、難點。a自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。　　c析詞語： 雪竹 煙蘿 痛飲 高歌 媚柳 枯荷 d指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價?！據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。 a 學生自讀，同桌互讀，小組合作讀。七、鞏固拓展師生共同完成“我會填”的內容，并了解“歡、輪、徑”三個字的不同字體的魅力。3情感態(tài)度與價值觀 使學生受到傳統(tǒng)教育的特點，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教師講述故事。　　 展示交流 學習第一段。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。　　?！試背誦?！　 師生共同放聲齊讀。八、布置作業(yè)