地形圖的判讀教案(文件)
【正文】 海拔高度及其排列特點來判斷，這類地形圖這種地圖一般用于小范圍的軍事、勘探、野外實習(xí)等?！ ∈熳x本節(jié)課的知識小結(jié)： 地形圖的判讀 地形圖，不難讀，看好顏色和標(biāo)注； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，緩坡分布較稀疏； 高原平原都平坦，高低要靠顏色辨； 坡度陡緩和高低，山地丘陵來辨析； 沿著剖線作剖面，高低陡緩特直觀。B、山谷D、陡崖 下列關(guān)于等高線的敘述，正確的是（ 王紅的村子?xùn)|西都是山谷，南北都是山頂；劉明的村子在河流沿岸且海拔最低；趙建的 村子與劉明村的相對高度大約是300多米。張村，地處王村，地處 老師課堂總結(jié) ：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了地形圖的判讀，其中的奧妙還有很多，我們唯有努力學(xué)習(xí)，將知識與生活實際緊密結(jié)合，將來為社會、為人類作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、分層設(shè)色地形圖 三、地形剖面圖【教學(xué)反思】對于初一的學(xué)生來說，《地形圖的判讀》這部分知識較為抽象，需要學(xué)生有較強的立體空間思維和豐富的想象力，學(xué)習(xí)難度較大。今后要加強課件制作知識的學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。同時借助多媒體計算機演示一些相關(guān)生動、直觀的課件，動手操作模型、畫等高線圖直觀性、形象性比較強的方式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，效果較好?！ 驹O(shè)計意圖】 練習(xí)不是對所學(xué)知識的簡單機械回顧，而是設(shè)計與生活實際緊密結(jié)合的習(xí)題，考察學(xué)生對知識的靈活運用能力，提高學(xué)生空間思維想象力，提高學(xué)習(xí)能力。李村，地處C、鞍部A、山脊 培養(yǎng)學(xué)生對知識的自主歸納與總結(jié)能力，及時梳理本節(jié)知識結(jié)構(gòu)，不斷反思自我，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度， 四、內(nèi)化知識，拓展延伸 時下流行的蹦極運動在（而要直觀的看出某地在某一方向上的地表起伏狀況，則用地形剖面圖最好，可以說這三種地圖一個比一個更加形象直觀?！ 。ㄈ┑匦纹拭鎴D(板書)： 先請同學(xué)們自己看書，看看地形剖面圖是怎么制作出來的？ ?。ㄕn件展示制作過程） 同學(xué)們，如果你們有興趣的話，課后可以自己試著制作一下。最后用坐標(biāo)折線圖讓學(xué)生對比辨別“平原與高原”、“丘陵與山地”
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1