例談學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用(文件)
【正文】 輕易嘗試。 師：先說(shuō)“工程艱巨”，非常好。 ? 小河 ，如同 ，靜靜地躺在 。 上面兩句話都用了 的方法，寫出了水的 和 。） 一星級(jí)：我能正確地書寫：（ ） 二星級(jí)：我能正確、美觀地書寫：（ ） 三星級(jí)：我能正確、美觀、有一定速度地書寫：（ ) 《 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 》 學(xué)習(xí)成果之星級(jí)挑戰(zhàn) 姓名 星級(jí)數(shù) 一星格 二星格 三星格 二、我能回答問(wèn)題（先選擇星級(jí)，在（）打“ √ ”，再按要求回答，回答選擇題時(shí)把所選正確答案的題號(hào)寫在（）內(nèi)。 2．當(dāng)時(shí)的人們對(duì)亞里士多德的態(tài)度是 ? ( ) (1)尊敬 (2)懷疑 (3)信奉 (4)責(zé)備 3. 文中亞里士多德所說(shuō)那句話的觀點(diǎn)是什么？（ ） (1) 兩個(gè)鐵球從高處下落，同時(shí)著地。 (2)他覺(jué)得亞里士多德說(shuō)的話是錯(cuò)的。 (2) 向?qū)W生們宣布了試驗(yàn)的結(jié)果。 (2)他要證明大哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的話不對(duì)。請(qǐng)從文中找出人們這種反應(yīng)的依據(jù)，寫下來(lái)。 九星級(jí)：我可以獨(dú)立回答第 11題： （ ） 11．從伽利略所做的事情中，你認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人？并且從他所做的事情中舉出兩個(gè)例子來(lái)證明他是這樣的人。 《 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 》 學(xué)習(xí)成果之星級(jí)挑戰(zhàn) 建議五： 看國(guó)外重運(yùn)用 （ 視野） 教材學(xué)材化 —— 由一個(gè)美國(guó)語(yǔ)文教材案例想到的 課文題目：穿越大裂谷 閱讀指導(dǎo) 背景知識(shí) 文學(xué)與生活 文學(xué)聚焦 課文 正文 問(wèn)題指南 文學(xué)與生活 /閱讀理解 / 思考 /文學(xué)聚焦 作文積累 （點(diǎn)子庫(kù)：寫作 /項(xiàng)目） （微型寫作課：自然奇觀 / 技巧重點(diǎn) /構(gòu)、寫、改） 建議五： 聽(tīng)大師解運(yùn)用 （ 銘記） 語(yǔ)文這門課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)的。 —— 葉圣陶 《 略談學(xué)習(xí)語(yǔ)文》 建議六： 以運(yùn)用促發(fā)展 （愿景） 追憶情境性知識(shí) 追記案例性知識(shí) 追問(wèn)原理性知識(shí) 思考： 以運(yùn)用促發(fā)展 （愿景） 運(yùn)用的理?yè)?jù)如語(yǔ)用理論是什么？情境性知識(shí)和案例性知識(shí)的合理性是什么？ …… 研修情境全程中，以講課文轉(zhuǎn)向講語(yǔ)文，轉(zhuǎn)型的有效策略是什么？ 研修中，各類案例里基于運(yùn)用的教學(xué)策略方法是什么？ 謝謝傾聽(tīng) …… 。這兩方面必須連成一貫，就是說(shuō)，理解是必要的，但是理解之后必須能夠運(yùn)用；知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)必須成為習(xí)慣。 附加星 :（ ） 1我還能提出一個(gè)想要了解的重要問(wèn)題。 (2)描述人
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