【正文】 烽火連三月，家書抵萬金。兩句詩的表現(xiàn)手法相同嗎？請談?wù)勀愕目捶?。去來固無跡，動息如有情。答：① 。②歡：指的是酒。朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。答： ②這首詩運用了哪些藝術(shù)手法？詩人描繪的畫面中，蘊含著人生哲理，請細(xì)加品味，說一說你的看法。（這首詩一開始就緊扣春雨的特點寫出了一個蒼茫的空間，暗示了詩人悠閑自在的生活。如說相同，都是用了”樂景寫哀“的反襯手法：在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁；或說不同，《春》詩中“花鳥”與詩人情感已一同“濺淚”、“驚心”，情景融為一體，而《絕》詩中以“花鳥”無情反襯詩人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的“愁不醒”；或說出同中有異。風(fēng)的形象被刻畫得惟妙惟肖?！霸嚲怼笨虅澰娙思缺Ｍ忠蓱]不安的心態(tài)。（或“人生道路總不會一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣”）（意思對即可）古詩詞鑒賞一、考綱要求 1．鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、韻律和表達(dá)技巧 。原來題型為選擇題，今年，古代詩歌鑒賞將采用主觀題的形式進(jìn)行考試。我們通常所說的古詩鑒賞，據(jù)《考試說明》規(guī)定，應(yīng)該包括兩個方面的內(nèi)容：一是鑒賞；二是評價。經(jīng)過我們平時的訓(xùn)練，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。浪漫主義，善于抒發(fā)對理想的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗神奇的想象和夸張手法來塑造形象。 意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。 例如：張繼《楓橋夜泊》 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。近處的漁船和遠(yuǎn)處的山寺，又通過鐘聲聯(lián)系起來。 這首詩有情意，有境界。欲窮千里目，更上一層樓。 王之渙在《登鸛雀樓》一詩中，用粗線條勾畫了落日、晚山、黃河、大海等景物，顯示出登高遠(yuǎn)眺的特點。加上“白日”、“黃河”等不同色調(diào)的對比，使人們想象中的“山”、“河”也染上了不同的顏色。這首詩不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。孟浩然所抒發(fā)的情，只是個人之情，只是想到“欲濟(jì)無舟楫”——想當(dāng)官無人推薦。對于這一點我國古代作家、評論家普遍認(rèn)識到了。這里所說的“志”就是“情”或“情意” 例如：杜甫《蜀相》 杜甫對諸葛亮十分景仰，他寫了好幾首專門頌揚諸葛亮的詩。三、四句看來是寫景，實際上也是抒情。全詩感情深沉。詩的前兩句，描寫了送別友人的地點和景色，后兩句勸他的朋友在分手前“更盡一懷酒”，因為分手后就見不到“故人”了。作者對景象或客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄托在此景此物中。2001年高考（9） 直接抒情。 （5）烘托 詩歌塑造形象的手法很多，可以對形象直接描寫，也可以間接描寫，可以粗線條白描，也可以濃墨重彩，可以鋪墊、襯托，也可以借助想象、聯(lián)想來塑造形象。把握典故的思想，就需要了解作者的身世，熟悉典故的來歷。 （7）表現(xiàn)方法 詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)。比如李白的清新飄逸灑脫，杜甫之詩沉郁頓挫，陶淵明之詩沖淡平和，王維之詩詩中有畫，如蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄?！毙蕾p兩人的詩，要反復(fù)誦讀，仔細(xì)體味它們風(fēng)格的差異。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。其特點是斬釘截鐵，一語破的。就是干凈利落，言簡意賅。 五、詩歌鑒賞方法 （一）厚積博發(fā)，注重平時積累 1．平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力 提高分析評價能力。 4品位語言 披文入境 養(yǎng)成逐字逐句品位語言，分析形象，反復(fù)誦讀把握作品的表現(xiàn)技巧及作品的意境的閱讀習(xí)慣。 ？ （1）注意詩歌的題目 詩歌地題目往往告訴我們詩歌的內(nèi)容。 （3）注意詞語的隱含信息。 （4）調(diào)動知識積累。如果不注意上文的“有約不來過夜半”和下文的“落燈花”，很可能把“閑敲”理解為表現(xiàn)詩歌主人公閑適恬淡的心情。 如1998年的高考題，這首的前三聯(lián)都是對李凝居住環(huán)境的描寫，從不同的角度描寫了居處的幽靜，這是部分。 作者為了更好地表現(xiàn)自己的感悟、情感，往往從多個角度表達(dá)，以渲染環(huán)境氣氛，加深讀者的印象。 在詩歌中作者往往通過環(huán)境描寫來調(diào)動讀者的情緒，使讀者在情不自禁中受到作者的影響，接受作者的觀點或情緒。這都是反常用曲的例子。 （2）從句子的角度我們要注意一些修辭方法。 提示：表面上講“蟬”，其實是講人。 （三）表達(dá) 一種感悟、一份情感，它的表達(dá)，一定有一個過程?！皵ⅰ奔锤爬ǖ匾鲈?；“析”就是作過程的簡析；“評”就是旗幟鮮明的亮出觀點。 課堂訓(xùn)練題集 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。毛澤 6 東在《浪淘沙曹操居高臨海，視野遼闊，壯美之景盡收眼底。中國的古代文學(xué)中大多有悲秋的基調(diào)，文人騷客因秋風(fēng)而臨風(fēng)落淚，見落葉而觸景生情。眼前的景是心中情之所觸，既描寫眼前的美景，又融入自己的想象夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象。 2．品詩把脈 定風(fēng)波 （宋） 蘇軾 三月七日沙湖道中遇雨。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。反映作者不避風(fēng)雨，聽任自然的生活態(tài)度。 ①學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。 3．學(xué)以致用 把班上的學(xué)生分兩半，分別做其中一首詩。 大漠孤煙直，長河落日圓。 頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山駛?cè)?。這首詩作于赴邊途中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。 把握技巧 （用什么方法）用了設(shè)問、比喻手法。 故國：“故國”是指已滅亡的南唐?！边@兩句倍受人稱道？ 答：這兩句是以水喻愁的名句，用設(shè)問和比喻的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。因此，這詞便成了李煜的絕筆。 ⑴填空：詩的起句中用一“__愁__”字，奠定全詩基調(diào)。 ⑷簡答：尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？ 我聞咸陽古城久矣，今日東來，所見唯“西風(fēng)吹渭水”令人產(chǎn)生歷史變遷無恨的感慨。 8 有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。 [解題指導(dǎo)]此題主要也是考查對詩歌形象及思想情感的認(rèn)識 第二句與第三句中“扣”住詩題“夏意”的應(yīng)當(dāng)是“石榴開遍”和“樹陰滿地”（一定要寫進(jìn)“開遍”和“滿地”，因為這兩個詞才更“寫出了詩人生活環(huán)境的氣氛”，單寫進(jìn)“石榴”、“樹陰”不能給全分。 答案示例：這首詩取題“夏意”，展現(xiàn)的是清幽之境，表現(xiàn)的是內(nèi)心壓抑著痛苦的閑適寧靜。 玉 樓 春 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，轂縐波紋迎客棹。 [注]①轂縐：即皺紗，喻水的波紋。“漸覺”是春漸深、景更好的意思。 “紅杏枝頭春意鬧”是傳誦千古的佳句，一個“鬧”字用得極其精妙，請用100左右的文字談?wù)勀愕睦斫?。?題的解答，關(guān)鍵在準(zhǔn)確理解“鬧”的含義及人格化的手法。（3分）王國維言“著一‘鬧’字而境界全出”確實見得精當(dāng)。 注：①“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。 答案示例：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境。讀者只要領(lǐng)會清雅幽靜之境，便能走進(jìn)女詩人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個蛾冠廣袖的少女徘徊的身影。③清歌一曲，即吟歌一首。 聽張立本女吟 高適 危冠廣袖楚宮妝①，獨步閑庭逐夜涼。鬧，安靜、蕭寂的反義詞，即熱烈之意?！翱稀薄柏M肯”的省略，愛，吝惜之意。 C 下片前兩句意思是說，浮生若夢，苦多樂少，豈能吝惜金錢而輕易放棄這歡樂的瞬間呢？“肯愛”是“寧可喜愛”的意思。③浮生：指飄浮無定的短暫人生。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。削籍隱居的詩人內(nèi)心當(dāng)是痛苦的，但詩人沒有牢騷，對得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等于沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”“之意”，是值得讀者細(xì)細(xì)揣度的。 要把握準(zhǔn)詩人的心境，必須體察作者筆下物境的特點，前文已作了分析，還要結(jié)合“注”了解詩作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。 樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。 ⑵簡答：頷聯(lián)寫云生日落，一陣涼風(fēng)吹來，雨勢迫在眉睫，現(xiàn)多用“山雨欲來風(fēng)滿樓”這一名句比喻什么？（現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。”這一形象性的概括收束全篇，言有盡而意無窮。尤其是最后兩句以春水喻愁思廣為傳頌，此詞也因此被喻為“詞中之帝”。 朱顏改：語含雙關(guān)，概括一切過往的人事，兼喻江山易主，物是人非。 春花秋月：指美好的景物，但作為失國之君的李煜無心欣賞，討厭它的無盡無休。 把握內(nèi)容 （寫什么內(nèi)容）寫作者面對美景懷念往昔帝王生活。 虞美人 （五代）李煜 春花秋月何時了？往事知多少。 ②簡介 開元二十五年（737年）河西節(jié)度副大使崔西逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞宣尉，察訪軍情?！爸薄弊只臎龉陋氈型钢Π涡蹅?，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。 “蓬草”在古代詩文中一般比喻什么？（故鄉(xiāng)水；詩人自己） 詩中的“征蓬”表達(dá)了詩人什么感情？（懷念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)。 使至塞上 （唐） 王維 單車欲問邊，屬國過居延。 ②簡介：此詞是蘇軾在被貶黃州期間由生活中的小事感觸而作。 這首詞與《念奴嬌》“人生如夢，一樽還酹江月”的感情基調(diào)是否相同？為什么？ 參考答案：不同?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。已而遂晴，故作此詞。這首是詩是魏晉南北朝第一首完整的寫景詩，所以在詩歌發(fā)展史上有重要的地位。曹操由眼前之景聯(lián)系到廣闊無垠的宇宙，把海的氣勢和威力托現(xiàn)給讀者。接著細(xì)寫山上樹木到了秋天仍舊繁茂，百草豐美?！敝傅木褪沁@首詩。 1．整體鑒賞：抓住詩眼 知人論世 推己及人 （一） 把握內(nèi)容（寫什么內(nèi)容）：寫登山觀海的寬闊雄偉的景象 （二） 把握感情（抒什么感情）表現(xiàn)了曹操壯闊的胸襟、叱咤風(fēng)云的氣概和宏遠(yuǎn)的政治抱負(fù)。樹木叢生，百草豐茂。 表達(dá)流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語準(zhǔn)確、表達(dá)到位。如”請分析《鳥鳴澗》（2001年春季高考題）一詩春山月夜圖”這樣的一個題目，我們就要在月出前的“人閑”、“花落”，到月出后“鳥鳴”這一過程中來分析。 常見問題有詞性開拓，如“應(yīng)是綠肥紅瘦”，綠不能肥，紅也不能瘦，肥、瘦本無茂盛、凋零之意，但用在這里別具新意，形象、貼切；謂語迷失，如“浮云游子意，落日故人情”。其他還有比擬、夸張、通感等都要注意。 （1）從整體上說我們要分析作者是直抒胸臆還是一波三折，其他如動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合等都要注意。 7注意用曲的特點 詩詞用曲，曲有反常，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，“明月明枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，這是以有聲寫無聲，以動寫靜；“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”、“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，這是以無聲來反襯人物復(fù)雜的內(nèi)心活動。 要特別注意詩歌中的景物描寫，弄清作者是通過哪一些景物來構(gòu)成一個什么樣的意境。在理解上面三聯(lián)時如果忘了這個整體，就很可能把這三聯(lián)理解成“表達(dá)了作者對隱逸生活的向往”。結(jié)構(gòu)有總式、層進(jìn)式、對照式待。如2000年高考題中“閑敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一細(xì)節(jié)，表達(dá)了詩歌主人公因約客不來夜過半的煩躁